中职音乐课堂教学中微课的导入及价值解读

微课是以一种浓缩式的教学课堂,将重点知识内容压缩成为具有针对性的教学视频,给中职音乐课堂教学带来了新的活力。微课教学视频的引入使学生充满了学习积极性,不仅能提供理论知识讲解内容,还可以创设教学情境,引入趣味性强的课堂游戏。通过在中职音乐课堂引入微课,改变了以往的音乐课堂中出现的局限,使学生能够完全融入音乐学习中去,为音乐课堂提供了新的活力,丰富了学生对音乐知识的认知。本文分析了微课在中职音乐课堂中的具体导入应用,并探讨了应用微课的价值和意义。

中职音乐教学中审美教育的巧妙融入分析

音乐审美能力主要是指学生在听音乐的过程中,对音乐产生的独特感悟,学生能够领悟到演唱者以及作词曲家在音乐中灌输的个人情感。这不仅是学生对音乐进行的倾听,还是演唱者将自身情感与音乐完美融合传达给倾听者的一个过程。因此,大部分学生音乐水平的高低,主要取决于学生所具有的音乐审美能力,那些音乐中包含独特情感的学生音乐水平自然不会太差。但是,现阶段教师无法较好的培育学生的音乐审美能力,严重影响了学生的未来发展。

中医病象演化与测量在重症疾病管理中的应用

目的:探讨中医病象演化与测量在重症疾病管理中的应用价值。方法:医院自2020年12月起对收治的重症疾病患者以中医病象演化与测量理论为基础创新管理方案,2020年2—11月为实施前,2020年12月—2021年9月为实施后,实施前应用科室常规重症医学管理流程,实施前后各随机选择42例患者为研究对象,比较实施前后的管理效果。结果:实施后在风险控制、质量监测、营养支持、心理支持、预后结局等方面的质量控制评分,均显著高于实施前(P<0.05)。实施后科室医务人员在学科建设、诊疗体质、人文关怀、人才培养、科研创新等方面的优势评分均显著高于实施前(P<0.05)。实施后患者对专科应对方式、专业技能、沟通能力、风险告知、感知质量等方面的满意度评分,均显著高于实施前(P<0.05)。结论:通过学习与应用中医领域病象的演化与测量方法,能够显著提升重症疾病管理质量与患者的满意度。