高中语文教学中进行优秀传统文化教育的途径

优秀传统文化是一个国家或民族最宝贵的精神财富,而集千百年来华夏儿女智慧的传统文化蕴涵着中华民族的共同价值观念、文化心理和伦理道德,不仅是民族智慧与凝聚力的体现,而且是我们文化的魅力所在。习近平总书记指出,中华文化博大精深,学习和掌握其中的精华,对树立正确的世界观、人生观和价值观很有好处。

高中语文新课程作业优化设计的探讨与思考

作业是教学活动的重要组成部分,承担着拓展延伸、检查反馈的重要功能。高中语文新课程作业,既是培养学生语文能力的重要载体,也是践行＂自主、合作、探究＂学习理念的重要途径。然而,多年来,高中语文作业形式单一死板,缺乏新意;作业内容陈旧枯燥,与生活实际联系不紧密;以重复识记和机械应试为主,学生的创造性和自主性没有充分挖掘。

语文教学渗透地方民俗文化刍议

地方民俗是一个地区的居民长期形成的礼节、仪式和习惯的总和,反映着一地的历史面貌与文化积淀,也反映着当地群体独有的人文精神和观念特征。在新一轮普通高中新课程改革即将实施的背景下,将地方民俗文化渗透于高中语文教学,并内化为学生的精神价值追求,不断提升高中生的文化素养和品位,既是新课程改革的客观需要,又为弘扬地方民俗文化拓展了更广阔的空间。

地方民俗文化校本教材设计探索

地方民俗文化囊括了一个地区民间流传的各种风俗习惯,是民族传统文化的重要组成部分。作为高中语文新课程教学的拓展和延伸,把地方民俗文化融合于语文教学,其目的是为了让学生感悟身边民俗文化,增强地方文化自信,提高语文综合素养。为了让地方民俗文化更好地融入教学过程,我们对张掖地方民俗文化进行挖掘整理,结合学生实际编制了校本教材,这是对地方民俗文化的致敬,也是对民俗教学进行的大胆探索和尝试。下面笔者介绍一下这本校本教材。

语文朗读教学之我见

语文是重要的交际工具,也是一门基础学科,其学科地位的重要性不言而喻。语文教学的主要任务便是培养学生听、说、读、写的能力,因此作为语文教学重要组成部分的朗读应发挥更加重要而独特的作用。朗读既是一种教学方法,也是一种阅读方式。《普通高中语文课程标准》明确指出：＂阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读。＂然而,实际教学中,小学、初中尚能听到琅琅读书声,可进入高中后,朗读却备受冷落,未能引起师生足够的重视。

“非遗”在高中语文校本课程中的开发研究

高中校本课程的开发体系不断完善,“非遗”的应用成为了全新的选择,同时给大家带来的感受、体验是不一样的。“非遗”是我国重要的文化遗产,具有的文化意义非比寻常。高中校本课程的传统开发手段,注重固有的内容挖掘,但是融入“非遗”的内容后,不仅对原有的内容进行革新,还可以增加新的内容,提高高中校本课程的丰富性,对课程教学的可靠性、可行性不断提高,增加了学生的学习兴趣,提高了教育质量。