区域教育资助育人“三主体”机制论实践策略——以渝北区学生资助管理中心的实践为例

本文立足贫困生资助工作“重资助、轻育人”的问题,从运行机制角度,探究了“三主体”实践策略,改变了资助与育人脱离的普遍现状,具有促进教育公平重要的价值。