生物学范式下的语言研究综述

语言学经历了许多范式的转变。当前,Hauser,Chomsky和Fitch(2002,2005)就语言机能的遗传与进化提出的"唯递归性假说"加强了生物学范式的语言研究。然而,Jackendoff和Pinker(2005)对这一假说进行了激烈的批判并提出了语言机能的"适应性假说"。争辨双方的焦点在于如何析解作为一个整体的人类语言机能、"唯递归性假说"的科学性及这一假说在语言遗传与进化研究中的意义。本文对争辩双方的理论基础及进化主张做了扼要的对比与述评,并就生物范式下的语言研究进行了简明综述。

普遍语法与语言范式——从哲学、心理学到生物学的历程

普遍语法思想具有悠久的认识论渊源。乔姆斯基认为普遍语法是人脑初始状态与生俱来的生物属性,语言研究最终会同主流的自然科学统一融合。本文扼要论述了普遍语法从哲学、心理学到生物遗传与进化三个主要的发展阶段。作者指出普遍语法不仅改变了传统语言研究的范式,其自身也经历了多个范式的转变,当前提出的“唯递归性假设”就是普遍语法在生物遗传与进化研究基础之上的最新进展。

语言递归性与语言相对论

语言递归性是生成语法在当前生物语言学背景下研究的热点。唯递归性假设认为人类狭义语言机能(FLN)的独特属性是递归性的运算机制。语言多样性的成因只能到词库和语言接口处寻找踪迹。语言相对论以预设语言的多样性为前提,认为语言影响或制约人的思维模式,但就具体是语言的哪些方面影响人的思维模式并没有做出回答。本文阐述了语言递归性视野下的语言相对论,认为生成语法对纷繁的语言现象剥离得越透彻,语言变异的成分就显露得越明显,语言相对论的成因就越容易定位。

论高职院校外语教学改革的四个“性”

高职院校外语教学改革的四个"性",即公共性、人文性、语言性和衔接性。当前盛行的"职业型"外语教学改革的理念与实践是在更为基础的语言层面上重蹈二十年前"复合型"外语教学改革的覆辙,学科属性模糊,衔接貌似神离。本文质疑这一理念的可行性及其相关的课程体系及教材建设。当前高职院校的"职业型"外语教学模式既无助于专业能力的提高,也有违语言教学的认知规律,阻碍正常语言能力的发展。

生物进化语境下的语言递归性——评乔姆斯基、杰肯道夫等人的语言机能进化观

在生物进化语境下对语言机能的科学研究中,豪泽、乔姆斯基和菲奇提出了唯递归性假设,杰肯道夫和平克的语言适应性假设是对他们的反驳与回应。本文是对双方立场的对比与述评。

诗歌翻译中的意象再造——《乡愁》的两个英译本简析

本文主要对比了《乡愁》的两个英文译本的视象和音象,指出意象再造是诗歌翻译的灵魂,事关诗歌翻译的成败。同时,本文作者指出诗歌翻译中的政治因素也是意象再造翻译过程中的一个不容忽视的因素。

唯递归性假设语境下的语言相对论

语言相对论认为语言影响人的思维模式,但就具体是语言的哪些方面影响人的思维模式并没有做出回答。最简方案框架下的唯递归性假设认为人类狭义语言机能的独特属性是递归性。这个假设对语言差异到底是由什么因素决定的问题有了回答。由递归性假设得出的结论是语言影响思维的成分全部都在词库,即语言对语音的选择、索绪尔的任意性和功能语类。本文以新的视角阐述了语言相对论与这个假设之间的互补互济关系。

理想化、形式化与普遍语法

理想化是自然科学常用的手段,生成语法对语言研究对象的理想化并未超出科学研究的范畴。语言理论形式化的事实依据是语言的层阶性(hierarchy)和递归性(recursion)。在此基础上笔者认为乔姆斯基的语言能力模块说较之语言能力合成说更具科学性,并结合学习理论论证了普遍语法的逻辑必然性。

普遍语法的形式化与进化动力学论证——纪念《句法结构》诞辰五十周年

语言的层阶性(hierarchy)和递归性(recursion)是形式语言学的事实依据;进化动力学通过对语法一致性阀值的运算和求解,澄清了对普遍语法的各种误解,并论证了普遍语法的逻辑必然性。形式语言学和学习理论把语言作为一种生物现象和进化的产物进行研究是科学的。

林格伦早期童话的创新与变异

林格伦早期童话“长袜子皮皮”系列是对传统的教育主义儿童观的超越,而“小飞人卡尔松”形象标志着林格伦童话的第二次突破,不仅使孩子还原成孩子,还让儿童与成人在童心交流中彼此和谐相融。寻找理想的儿童和成人以及他们之间合理的相处模式是林格伦童话的变异言说。同时,在林格伦童话中交织着“儿童反儿童化”以及“成人反成人化”两种倾向,对中国“热闹派”童话产生了深远影响,这正是林格伦童话的创新精神与变异色彩的体现。

生成语法研究的理论意义与语言教学应用

生成语法研究的理论意义首先在于它很好地解释了语言认识论中的两个悖论:刺激匮乏悖论和语言翻译悖论;其次,生物语言学框架下的生成语法研究揭示了语言器官与生俱来的两个基本属性:递归性与结构性。生成语言学对包括外语教学和对外汉语教学在内的语言教学同样会引发深刻的范式转变。

生成语言学对庄子语言哲学的现代阐释

关于语言本质、语言功能、儿童语言习得以及古代传统的"名实之辨"与"言意之辨"等问题,战国时期的庄子都进行过精辟的论述。在生成语言学的理论背景下,对比乔姆斯基和庄子的语言观,二者在语言认识论上存在许多惊人的相似之处。现代生成语言学研究的发展无疑是对庄子语言哲学的一种现代阐释。

城市文学笔谈——英美文学中的城市书写

在19世纪、20世纪的英美文学中，描写城市的作品可谓色彩缤纷。在美国作家欧文(W．Irving，1783-1859)、西奥多·德莱塞(Theodore Dreiser，1871-1945)、ES．菲茨杰拉尔德(F．Scott Fitzgerald，1896-1940)、塞林格(J．D．Salinger)、英国的狄更斯(Charles Dickens1812-1870)、艾略特(T．S．Eliot，1888-1965)、萨克雷(W．M．

结构的表达功能和风格特征——基于同位结构的统计分析

本文通过对不同次类型的同位结构在对话文本和叙述文本中的分布情况的统计分析,认为在语用上具有明确表达特征的同位结构,其口语性强,反之则书面性强。这一结论可能可以推及到其它结构。

高职院校外语教学模式理念探讨

本文简要回顾了教育部颁布的三个关于高职院校《英语课程教学基本要求》(1993,2000,2009)的指导性文件,探讨当前"职业型"或"就业型"英语教学改革的模式及如何提升语言人文素质的相关问题。本文认为,要解决高职院校英语教学的"两用"(实用与应用)和"两业"(职业与就业)问题,教学模式仍需回归大学外语教学的语言性和人文性,澄清和加强学科建设的公共性和衔接性。

普遍语法的演变——从《句法结构》到“语言器官”

普遍语法从《句法结构》起经历了50年的发展。乔姆斯基认为普遍语法是人脑初始状态与生俱来的生物属性,语言研究应该一改结构主义和行为主义集邮式的分类与整理,会同包括生物学在内的主流自然科学统一融合,探索被称为“语言器官”的人脑语言机能(the faculty of language)的属性与本质。本文追溯了生成语法进程的3个主要发展阶段,认为当前提出的“唯递归性假设”就是普遍语法思想在生物遗传与进化研究基础之上的延续与最新进展。

“刺激的匮乏:尚待努力的课题”述评

"刺激的匮乏:尚待努力的课题"是Chomsky对半个多世纪生成语言学发展的回顾、思考、总结和展望,引起学术界的广泛关注。本文基于对该报告的理解,从生物语言学与认知科学、语言刺激的匮乏、语言的基本属性以及语言的进化与外化等几个方面对该报告进行了评析,以期增进对该学科前沿课题的认识。

唯理论、普遍论与进化论——乔姆斯基语言天赋论思想探源

本文对乔姆斯基语言思想的认识论基础进行了梳理,作者认为唯理论是其语言天赋论萌芽的土壤,普遍语法是普遍主义在语言理论中的具体体现,语言天赋论告别了古典唯理论里的"灵魂"与"上帝",走向了同样具有不朽与万能品质的生物"基因"。

普遍语法的几个问题

乔姆斯基的语言理论假定人类语言是一个演绎的形式系统,其核心部分是先天的普遍语法。生物学、遗传学和认知科学的大多数发现并不支持普遍语法假说。日常语言研究表明,语言并不是一个形式系统,没有先天固定的规则或语法。普遍语法假说也不能充分说明人类的语言能力。人类语言能力是一种综合能力,是由感觉能力、运动能力、推理能力、理解能力和适应能力等构成的一种复杂能力。

乔姆斯基《句法结构》再版序

《句法结构》是现当代语言学中"乔姆斯基革命"的经典奠基之作。经过半个世纪的发展,生成语法经历了由语言习得认识论的刺激贫乏问题到探索语言背后的心理机制问题,再到普遍语法的遗传与进化及进化动力学论证的问题。乔氏的《句法结构》被莱特福特喻为引发现代认知与语言雪崩的那颗肇始之雪球是非常生动与贴切的。