情境教育应强化社会性

情境教育是指教育者有意识地设置一定的情境,让受教育者在具体的情境中自发地产生某种情感体验的教育方式.因为这种方式所产生的情感体验是受教育者在此情此境中自发产生的,因而具有深刻性和稳定性.然而,在具体操作中,由于教育者往往忽略我们所处的时代背景和社会环境,所设置的情境往往难以激发学生产生教育者所期望的情感体验,从而最终无法达到教育者预设的教育目的.

好题创新育人手法 时代增强文化自信

将学科育人要求有机融入高考政治试题,引导考生增强政治认同、坚定文化自信,是立德树人、铸魂育人的必然要求。2020年全国文综卷Ⅰ40题第(2)问就是这么一道好题、金题。该题以时政热点引入,创新情境呈现方式,合理设置学科任务,优化问题设计,引导学生思考与探究、论证与分析,充分彰显了政治试题的文化育人功能,是一道涵育文化自信的好题。

浅析本地文化资源在《文化生活》教学中的运用

笔者在《文化生活》的教学过程中发现,本地文化资源作为学生所熟悉的文化事物,在教学时更易引起学生的共鸣,激发学生思考的热情,达到良好的教学效果。每个城市都有自己独特的历史和故事,都有其宝贵的与众不同的文化资源。以笔者所在城市珠海为例,珠海是新兴移民城市,

心坚耐岁寒 意定知梅香——我的班主任成长之路

自2007年毕业至今，我担任高中班主任正好满5年。这5年并不是一帆风顺的，我带着热情在跌跌撞撞中成长。哭泣、欢笑、感动一路相随，我铭记“学为人师、行为世范”的校训，坚定信念、磨炼意志。认真总结经验教训，在班主任成长之路上勇往直前。虽然我并未取得多么大的成就，但希望能把这段在挫折中成长的历程和大家分享。