中学语文践行学科德育的“浸润式”策略

学科育人是落实立德树人根本任务的重要途径。中学语文在学科德育上有天然优势,也有困境。“浸润式”学科育人可突破语文学科德育的说教困境,将课堂转向语文知识运用为主的课堂活动,转向从学生视角建立体验场域,转向助学系统的思维训练,转向依傍更宏观的文本学习背景,提升文化体验层次。

从底气到勇气——以专业发展视角看教育勇气生长

根据中小学教师教育勇气现状的成因分析,从专业发展视角看,提升教师教育勇气,重点在改变自己,持续提升专业素养,主要从个人规划、专业思想刷新、专业技能精进、专业知识夯实、管理知识学习、人际沟通技能提升入手。

项目化学习,增强学科的融合度

加强课程综合、推进学科融合,是落实立德树人任务、夯实学生核心素养的重要路径。学科融合理念下的中学语文教学综合性、建构性、实践性强,契合新课标跨学科学习与综合学习的要求。基于此,本文借助项目式学习这一学科融合方式,从选择不同主题进行文本组元、调整语文教学目标能力层级、整合资源组织学科融合活动、明确流程推动项目学习活动、多种形式呈现可视化成果五个方面提出中学语文教学的学科融合思路。

青年教师成长的“三重境界”

教师核心素养包括教育情怀、专业素养、教育艺术和创新精神。培养教师核心素养,是教师实现专业化成长的必经之路。中国古代文人对山水的审美有着厚实的内涵和丰富的层次,为青年教师的成长提供了重要启迪:青年教师要经历“入境”“破境”“无境”三种境界,方能拾级而上,做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师,成为率先垂范、知行合一、促进学生全面发展的“大先生”。

沈阳军区探索全新预防模式

近日，为从源头上做好预防职务犯罪工作，推进部队反腐倡廉建设，沈阳军区摸索全新预防模式，整合利用现有资源，依托军区政治部看守所，建成一站式、立体化、体验型预防职务犯罪教育基地。该基地由军区军事检察院负责筹建，设置警示案例图片展板30块、廉政教育短片14部，并有参观监舍、审讯室、军事法庭等内容。

亲情、责任、生命的交相辉映——《散步》主旨再析

学界对《散步》主旨的理解,大多聚焦于孝、尊老爱幼、重大责任等通识性概念,而对文本亲情、责任、生命三大主旨及三者内在关系探讨不深。针对《散步》主旨理解的浅表性问题,通过深入挖掘文本情节逻辑,探究人物行为背后的深层心理,对孝、尊老爱幼等传统概念内涵进行辨析,揭示亲情的特质;通过对“我”及环境描写的深入分析,梳理“我”责任意识的发展脉络,探究责任的特殊内涵;通过对亲情、责任和生命三者关系的梳理辨析,探求作者对生命的独特思考,最终旨在厘清《散步》主旨,提升读者对这一篇散文的深入理解。

板栗病虫害防治

随着退耕还林项目的大面积实施,很多地区都营造较大面积板栗林,并且基本进入盛果期。但多数林农严重缺乏栗园管理知识,特别是板栗病虫害防治技术,以致栗园经营效果很差。下面根据凤城市板栗病虫害调查情况,总结板栗病虫害防治三大环节。

板栗嫁接接穗采集与封蜡

近几年，随着板栗生产的发展，嫁接新品种，促进新品种推广，已成为提高板栗产量的首要问题。枝条采集、贮藏及接穗封蜡质量又是一个影响嫁接成活的关键因素。我们通过几年实践，探索了一条高效可行的方法。