高职院校技能竞赛促进教学改革实证研究——以学前教育专业舞蹈课程为例

在当前开放性的文化环境中,舞蹈艺术的竞技性特点变得日益突出。因此,技能竞赛也有望成为推动舞蹈教学改革的有力因素。而本文则将从教学实验的实证效果为依托,从理论和实践的双层面来论证技能竞赛对于高职学前教育专业舞蹈课程改革的推动作用。

中国原创音乐剧中民族舞蹈的运用

音乐剧作为一种综合性表演艺术,能够营建出轻松活跃的氛围。民族歌舞在音乐剧本发展中具有十分重要作用,在我国原创音乐剧创作表演中,需要高度重视民族舞蹈的价值,以此推动我国实现原创音乐剧的本土化发展。基于此,文章主要对中国原创音乐剧中民族舞蹈的运用进行分析。

微课视域下的高职教育教学模式改革实证研究——以学前教育专业幼儿舞蹈创编课程为例

幼儿舞蹈创编是高职院校学前教育专业的基础课,占据重要地位。微课视频够多角度、全方位地展现幼儿舞蹈创编的各种技法,为舞蹈创编课堂教学营造贴近幼儿园教学实际的适宜情境。因此,将微课教学法引入幼儿舞蹈创编教学,可以激发学生的探索意识,提高舞蹈创编教学效果。有鉴于此,笔者开展了为期一学年的微课辅助高职幼儿舞蹈创编课程的教学实验,以验证微课教学法对于提高学生幼儿舞蹈创编成绩的有效性。

八点方位法引入摩登舞初级阶段教学的应用研究

目的:探讨八点方位法(Eight)与传统的舞程线方位法(LOD)对摩登舞初学者学习进度的影响。方法:对参加摩登舞学习的初学者(男女各96人),在学习过程中用不同的方位法记忆,在同步进行的2个平行班2个舞种(华尔兹、探戈)学习过程中,取得的效果(进度、失误率)进行对比分析。结果:在摩登舞初学者的角度出发,采用Eight进行教学,学员对舞蹈行进方位的记忆速度明显比传统的LOD记忆速度快,且在测试中舞蹈套路的失误率显著降低。通过跟踪采样,发现在更高层次的学习过程中,Eight对LOD的学习有着极大的促进作用。

高职院校舞蹈人才培养与学演结合一体化实践教学研究

近些年社会经济的发展对人才的质量以及数量都提出了更高的要求,随之高职院校的发展速度越来越快,也越来越稳定。高职院校的教育模式以及教育思想理念都得到了革新,人才培训的质量得到了显著的升级。作为一门具有实践价值的课程,高职院校的舞蹈专业不仅仅重视理论知识的灌输,更关注学生对于舞蹈艺术表现实践技巧的掌握程度。因此文章探索高职院校舞蹈人才培养与学演结合一体化实践教学的思路以及策略,希望可以更好地为高职院校舞蹈专业完善人才培养工作提供参考建议,加快人才的成长速度。

幼儿舞蹈类早教课程设置的问题与对策

随着社会的发展以及生活水平的提升,人们越来越重视0~3岁婴幼儿教育,促进了早教专业的不断发展。本文将对早教专业《早教舞蹈基础》课程设置的问题进行分析,探究舞蹈类课程设置的有效对策。