拔尖大学生的学习特征与类型:与普通班的比较

本研究采用问卷调查法,以重点大学拔尖实验班学生为研究对象,比较实验班学生与普通班学生学习的差异。研究发现:相比普通班学生,实验班学生在学习环境、学习方式和学业成就表现上具有显著优势;本科拔尖创新教育措施大部分得到了落实,并获得了学生的认同。研究进而基于拔尖学生对学习环境的评价进行聚类分析:"老鹰型"学生体现了实验班的培养目标,但人数只占实验班的三分之一;"海豚型"学生和"考拉型"学生与普通班学生的学习状况基本持平,甚至还不如普通班学生。从教育资源的使用效率来看,本科拔尖创新人才培养存在低效现象,加强学业指导、关注长期发展是提高效率的基本策略。

推理能力、认知方式和启发量对顿悟问题解决不同阶段的影响

从《科学发明创造实验问题材料库》中选取实验材料,采用"学习多个原型-测试多个问题"的两阶段实验范式,探究推理能力、认知方式和启发量对顿悟问题解决中原型激活与关键启发信息提取这两个阶段的影响。结果发现:(1)高推理能力被试比低推理能力被试的顿悟问题解决水平更高,且高推理能力被试在原型激活和关键启发信息提取上都显著优于低推理能力被试;(2)认知方式对原型激活和关键启发信息提取均没有影响;(3)启发量对原型激活没有影响,但对关键启发信息的提取有影响,并且高启发量的原型比低启发量的原型更能促进关键启发信息的提取。

核心素养视野下高中英语读写结合模式探究

随着新课程改革运动的不断发展,“核心素养”逐渐成为人们讨论的重点话题。培养学生的高中英语核心素养对学生未来的学习和发展有着十分深远的影响。在高中阶段的英语教学中,阅读与写作是两项较为重要的教学内容。在以往的教学中教师总是将两块内容进行区别性讲解,阅读是阅读而写作是写作。阅读和写作作为高中英语教学中的重要内容,反应了学生的英语综合应用能力,因而要加强阅读与写作教学,寻找最佳的教学模式,提高英语教学效率。

如何知道你们最好就是当朋友

友谊与爱情有太多的相似之处在任何健康愉悦的爱情关系中环。你应该会与你的最好朋友结婚要区分它们是一件困难的事。两人能成为朋友是其中的重要一不是吗？