英语培训市场的营销策略——以澳大利亚英语培训市场为例

澳大利亚高校在同语言学校争夺英语培训市场时,以渠道策略开发新客户,以消费者策略和价格策略保留老客户,以产品定位决定市场占有额,实现三大营销目标。

that和which在定语从句中的异同浅析

定语从句、名词从句、状语从句是英语中重要的学习内容,这部分知识学习的好坏不仅直接关系到语法部分成绩的高低,还间接影响到阅读理解以及大学英语总体水平的提高。文章以区别that和which在定语从句中的异同为主线,在认同两者在定语从句中的相同之处时,附带分析that和which在主语从句中的不同之处;在区分that和which在定语从句的差异时,透析关系代词与关系副词的雷同以及定语从句与状语从句之间联系。

论澳大利亚本土文化中的英语教学

澳大利亚大学针对外籍学生有四种典型的英语教学模式,即实景教学,互动式教学、课堂演示教学和研究式学习,在其本土文化中较好地实现了英语教学既传授知识又培养学生的个人才能。我国英语教学可以借鉴其长处,通过调整教学目标,采用灵活的教学模式,培养全面发展的学生。

从作者的角度看阅读理解——谈大学生英语阅读中从读者到作者角色的转换

文章通过论述阅读和写作中读者与作者身份交替出现的现象,分析了阅读中读与写的交互性,说明阅读与写作不是两个分离的行为,而是一个过程的两个方面,提出了运用读写的交互关系帮助学生从写作中学习阅读的观点。

关联理论与研究生英语阅读

文章通过分析研究生英语考试中阅读部分成绩欠佳的原因,发现并总结出传统教学模式的局限性,并根据认知科学里关联理论的基本原理,提出以寻找交际意图与交际活动最佳相关为特点的教学模式,以期提高英语阅读效率。

中澳高校英语教学比较

在我国绝大部分大学生从应届高中毕业生通过高考挑选出来，小部分由大专毕业生通过专升本考试而来。成绩最好的进入重点大学，成绩不太高者进入一般大学。学生年龄一般在20岁左右。

信息时代澳大利亚大学英语课程的特色

澳大利亚的大学为培养信息社会所需人才进行了卓有成效的课程建设,其课程建设在网络支持、教学手段与教学法以及教学质量等方面具有时代特色,可以成为我国高等教育改革的有益借鉴。

地榆总皂苷对^(60)Co-γ射线所致骨髓抑制小鼠外周血象的保护作用及其机制

本文探讨地榆总皂苷(TSSO)对^(60)Co-γ射线所致骨髓抑制小鼠的药效及其分子机制。实验采用650 cGy^(60)Co-γ射线一次性全身照射诱导骨髓抑制小鼠模型,灌胃不同剂量TSSO(1、0.5、0.1 mg/kg),每天一次,共10d。分别于第4、7、10 d检测小鼠外周血WBC、RBC、HCT、PLT及PCT水平;次日测定肝、脾、胸腺指数,计数骨髓有核细胞数,并检测骨髓细胞中GM-CSF、IL-3、SCF及c-Kit mRNA表达。结果显示,TSSO能显著升高小鼠外周血WBC、RBC、HCT、PLT及PCT水平,提升小鼠骨髓有核细胞数目并提高骨髓细胞中GM-CSF、IL-3、SCF及c-Kit mRNA表达。提示TSSO对^(60)Co-γ射线所致骨髓抑制具有明显保护作用,其机制可能与提高GM-CSF、IL-3、SCF及c-Kit mRNA表达水平有关。

中小企业绩效考核实施常见问题分析

诠释了绩效管理的概念,同时对绩效考核前、中、后期实施过程中应注意的问题进行探讨,并提出相应操作建议。

地榆总皂苷对巨核祖细胞增殖分化及相关受体表达的影响

目的:观察地榆总皂苷(DYS)对Baf3细胞和32D细胞的促增殖和分化作用,以及对IL-3受体和干细胞因子受体c-kit表达水平的影响。方法:培养依赖IL-3生长的Baf3细胞和32D细胞,在加或不加IL-3条件下,用质量浓度为5,10,20,30,40 mg·L-1的DYS分别处理细胞24,48,72,96 h后,采用CCK8方法检测细胞增殖;并用Giemsa染色检测细胞分化;另以RT-PCR方法检测DYS对Baf3细胞IL-3受体及对32D细胞c-kit表达水平的影响。结果:DYS单独处理细胞48 h,明显促进Baf3细胞和32D细胞增殖;与对照细胞比较,DYS处理32D细胞呈现成簇生长并形成许多大的细胞团;在加入IL-3的条件下,DYS也能明显增强IL-3的促细胞增殖作用。此外,DYS高浓度单独处理32D细胞可明显诱导多倍体巨核细胞数增加,促进巨核细胞分化。在mRNA水平,DYS单独处理细胞也能明显上调IL-3受体和c-kit的表达。结论:地榆总皂苷单独作用能促使2种巨核祖细胞的增殖和分化,其作用与上调IL-3受体和c-kit表达水平有关。