探讨密闭式吸痰法在同步间歇强制通气(SIMV)患者中的应用及临床效果

目的研究密闭式吸痰法在同步间歇强制通气(SIMV)患者中的应用及临床效果,并对其进行分析。方法从2014年2月至2015年3月,选取我院的80例机械通气患者为研究对象,将其分为观察组和对照组两组,其中观察组40例患者,采用密闭式吸痰法,对照组40例患者,采用开放式吸痰法,分析对比两组患者的治疗效果。结果两组吸痰前的心率、Sp O2、血压情况对比,差异均无明显统计学意义(P>0.05),吸痰过程中和吸痰后2 min,密闭组的心率水平均低于开放组,而Sp O2高于开放组,差异具有统计学意义(P<0.05)。两组吸痰前的血气分析变化情况对比,差异均无明显统计学意义(P>0.05),吸痰后的血气分析变化情况较术前显著提高(P<0.05),观察组显著高于对照组(P<0.05),更接近正常水平。结论密闭式吸痰法在同步间歇强制通气(SIMV)患者中疗效显著,不影响机械通气潮气量,可以有效预防低氧血症,有效地保持了患者的生命体征平稳,值得临床进一步推广。

自主导向学习法与传统教学法对临床护理带教效果的对比研究

目的:评价自主导向学习法与传统教学法用于临床护理带教的效果。方法:选取2018年9月-2019年6月本院护理实习生75名,随机分为两组。观察组应用自主导向学习法实施护理带教;对照组应用传统教学法实施护理带教。比较两组带教效果。结果:观察组带教后6周及带教结束后临床护理基本知识成绩、护理操作技能成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理带教满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:自主导向学习法在临床护理带教中的应用,能够获得优于传统教学法的带教效果,具有推广应用价值。

重视ICU危重病患者基础监护的体会

目的探讨ICU危重病患者基础监护的方法。方法将内科常见危重急诊抢救统计资料分为2011年组和2014年组。对两组进行基础监护,监护内容包括体温、心率、心律、呼吸、血压、意识、瞳孔及尿量、血气分析等并进行分析。比较两组的抢救成功率。结果两组抢救成功率对比:急性脑血管疾病、农药中毒、休克、心力衰竭两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论重视基础监护对于提高抢救成功率至关重要。

品管圈在护理质量管理中的应用现状探讨

我国医疗事业快速发展,随着人们健康意识和自我保护意识的提升,对医疗工作提出了更高的要求,形成较大的医疗市场竞争力。而护理作为医院开展医疗服务的重要组成部分,也是与患者联系最多的医疗内容,若护理质量不佳不仅难以获得患者的认可,甚至引发护患矛盾,给医院带来经济纠纷,因此为确保提高社会形象和市场竞争力,应注重加强护理质量管理。品管圈作为科学高效的管理模式,可应用在护理质量管理中,确保依据医院特征及人员特征进行合理调整,提高护理质量和护理效率。本文主要分析了护理质量管理中实施品管圈的方法,阐述了品管圈在护理质量管理中的应用现状和实践效果。

ICU护理人员心理压力及干预策略探究

目的:探讨ICU护理人员心理压力来源及有效的疏导干预措施。方法:选取在ICU工作的护理人员20名,结合调查问卷对其心理状态和心理压力进行调查,并于2016年6月开始实施对应的干预策略,观察干预前后护理人员的心理状态改善情况。结果:工作时间长、夜班多、工作矛盾、环境差、强度大等为主要心理压力来源;干预后护理人员焦虑、抑郁、暴躁、强迫症、精神病性等评分均明显降低,与干预前比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:医院ICU护理工作量大、任务重、细节多且工作时间不稳定,导致护理人员产生巨大的心理压力,形成不良的心理状态,而通过有效的干预、组织心理减压等,可促使其保持稳定的心理水平,利于保证护理质量。

翻转课堂教学模式在护理教育中的应用研究进展

翻转课堂教学是源于美国的一种新型教学方法,是改变以往传统教学方法以学生为中心,倡导让学生进行自主学习的一种模式。近年来,翻转课堂教学模式是符合时代发展需求的一种教育方法-为护理教育带来全新的发展机遇,但也存在一定挑战,该文主要对翻转课堂教学模式的内涵进行简述,并对翻转课堂教学模式在护理教育中的应用及意义进行研究,以期在护理教育中可以更好地对翻转课堂教学模式展开应用。

脑卒中患者及家属参与脑卒中一级预防后的影响调查与研究

目的:探究脑卒中患者及家属参与脑卒中一级预防后的效果。方法:2016年1月-2018年10月收治脑卒中患者500例,分为两组各250例,对照组采用常规护理干预,试验组采用脑卒中一级预防,对比护理效果。结果:试验组治疗依从性明显高于对照组(P<0.05);试验组生活质量评分较对照组高(P<0.05)。结论:对脑卒中患者及家属实施脑卒中一级预防能有效提高患者治疗依从性,改善其生活质量水平。