“群文阅读”课内外整组策略初探

阅读是语文课程教学中及其主要的教学内容,课程标准关于阅读的目标,在理念上有较大的变化。阅读教学就是落实好学生、教师与文本之间对话的过程。《语文课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累培养语感”,在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累,形成良好的语感”,然后在各阶段目标中再对此加以具体化,导向是明确的。众所周知,语文的学习是很难做到一蹴而就的,它是一个长期积累的过程,只有“厚积”才能“薄发”。没有积累,就谈不上培养良好的语感,也绝不可能有真正的听说读写能力,当然学不好语文。

论“走教教师”现象——学校管理的利弊之思

如今我校大量教师家住县城，要么“早上去学校．下班回城里，来回跑”，要么是上课期间在学校，周末就回城里。我们把这种现象称之为“走教教师”。据调查了解．大部分乡镇教师的家在县城，虽然他们工作在农村．但心却在县城。这种现象将对学校的管理带来什么影响．我们应采用什么有效方法来解决由此而产生的矛盾．对此谈谈个人肤浅的看法。