“三教”之间的不完全竞争

在中国文化中,“三教圆融”、“三教互补”甚至“三教合一”,似乎是一种被普遍接受的观念。但从社会学的角度分析,这种观念其实颇不得要领。在传统中国的文化格局中,儒释道三教之间其实并不是一种简单的“圆融”、“互补”或“合一”的关系。它们只是达成了一种不对称的妥协,其要点有二:儒教的不完全性,佛道之间的有限竞争,后者可以用霍特林模型来进行描述。

小学数学概念教学谈

数学概念就是规定生活中某一空间形式或数量关系的本质属性在人的思维中的反映,数学概念又是数学知识结构的基本要素,是学生进行抽象思维的基础,也是小学各章节的基本骨架。因此,在教学中指导学生正确理解概念是学生学得数学知识的前提。怎样进行小学数学概念教学呢?我的具体做法是:

实施应用题教学的体会

应用题是小学数学教学的重要内容之一,也是小学数学的难点之所在。九年制义务教育教材为了突破这个难点,在教材编排上注意提前孕伏加强过渡,为应用题的教学作了有力的铺垫。在教学中应充分发挥教材的这种优势,搞好应用题教学,笔者谈一些自己在这方面的肤浅体会。

图片报道

春节前夕，河北省乐亭县委政法委组织开展了迎春普法慰问演出活动。慰问演出从1月14号开始，分别在各个街道、乡镇巡回进行，发放普法宣传资料千余份，受教育面逾万人。文艺工作者冒严寒深入社区、集市和村庄，面向基层群众，用歌舞、戏曲、