基于隐喻学习方法的初中化学教科书分析

隐喻作为一种重要的认知手段,在20世纪下半叶被人们广泛关注和研究.科学隐喻中的模型和类比是初中化学课堂上常用的教学手段,两者在化学教科书中应用是不可缺少的.首先界定了隐喻和科学隐喻,之后梳理出"上教社"初中化学教科书中包含隐喻的内容,最后阐明化学教科书中隐喻的功能.

英国KS3阶段化学课程特色评析

本文以英国国家科学课程标准中KS3阶段Sc3物质及其特性(化学)学习计划为例,分别从科学(化学)课程标准、化学课程内容和教科书三个角度论述了英国KS3阶段化学课程的特色。

德国后期中等教育完全中学化学课程及化学考试标准述评

德国后期中等教育完全中学开设的各科课程与大学入学资格考试紧密相关,因为学生各科学习成绩与大学入学资格考试成绩的总和决定其能否进入大学继续深造。化学课程在平时学习和大学入学资格考试中都十分重要。这里首先分别对德国后期中等教育完全中学化学课程和大学入学资格考试化学考试标准进行了概述和梳理,然后着眼我国高中化学新课程改革的基本思路,就其各自的特点进行分析和总结。

试论儿童的既有认知与理科学习

以对理科学习的不同见解分析为基础,以影响儿童认知学习的内在要因"儿童的既有认知"为视角,深入探讨了对儿童既有认知的认识,以及儿童既有认知对理科学习的影响机制和儿童既有认知对理科学习的启示。

菲律宾中等理科课程特点及其启示

菲律宾教育体制与我国最大的区别在于中等教育部分，其中等教育没有划分成初中和高中两个阶段。此外，由于受过西班牙和美国殖民统治，其教育秉承了西方的教育特征。其理科教育以培养学生的科学素养为核心，关注学生的学习兴趣和动手能力，同时强调为国家培养高科技人才。菲律宾的普通公立中学（General Public Hiigh School，简称GPHS）、菲律宾科学中学（Philippines ScienceHighSchool，简称PSHS）和地方科学中学（Regional Science High School，简称RSHS）都设有理科课程。

悬浮液进样-火焰原子吸收光谱法测定藕粉中的钙和镁

将悬浮液进样技术应用于火焰原子吸收光谱法,测定了藕粉中的钙、镁含量。将藕粉悬浮于琼脂胶体中制成悬浮液,直接喷入空气-乙炔火焰,用标准加入法测定,加入回收率Ca为97%￣106%,Mg为87%￣91%,相对标准偏差≤3.4%,方法简便,快速、准确。

德国前期中等教育完全中学化学课程述评

在德国教育体制中，前期中等教育是指第5至第10学年，相当于我国义务教育阶段的第7至第9学年。2003年12月，德国巴登-符腾堡州颁布了新的课程标准，并已于2004年秋开始实施，这表明该州已率先开展以提高学生学习能力为目标的课程改革。下面就以该州为例，对德国前期中等教育完全中学化学课程标准规定的课程目标和内容进行阐述，并就完全中学化学课程的特点进行了初步探讨与概括。

化学

通过研析近几年高考化学试题，不难发现高考化学试题的难度都不是很大，有些是教材中基础知识和基本原理的灵活应用，有些是源自教材上的习题直接改编。目前部分教师和考生在高三复习过程中将教材束之高阁，仅仅依据复习材料做高强度的训练和练习，这是一种误区。在历年的高考评卷过程中，往往会出现一种现象——越是简单的试题越容易失分，这就是脱离教材复习的后果。高考命题的依据是《考纲》和教材，因此，在高三化学复习过程中一定要重视教材，“吃透”教材。