导师隐性知识对研究生科研兴趣的影响——基于不同主体主导互动方式的调节效应

顺应创新驱动背景下高层次创新人才培养的需要,优化传统师徒制的培养模式,探索能更有效激发研究生科研兴趣的关键路径成为研究生培养质量提升的关键。本文着力于探知不同主体主导的互动方式对导师隐性知识激发研究生科研兴趣的影响。实证研究结果表明:导师隐性知识会正向影响研究生科研兴趣的形成,且导师主导式互动方式和学生中心式互动方式均正向调节于两者之间的作用关系,但影响程度存在一定差别,即与导师主导式互动方式的调节效应相比,学生中心式互动方式的调节效应要强。综合这一结论,本文以有效激发研究生科研兴趣为着力点,提出多路径改革研究生教学与培养模式,切实发挥导师隐性知识的能动效应,并精准化定位面向培养对象的差异化需求,采取不同主体主导的互动方式。

基于应用型人才培养目标的市场营销专业“四位一体式”实践教学体系探索

伴随着高等教育应用型人才培养的变革,构建层次化、一体化的市场营销专业实践教学体系对培养应用型人才具有十分重要的现实意义。本研究基于目前市场营销实践教学普遍存在的问题,围绕专业应用型人才培养目标与专业实践教学改革要求,构建了“项目引领、专业竞赛、顶岗实习、模拟实验”四位一体式的实践教学体系,并提出了完善该实践教学体系的具体实施措施与保障措施,对其他高校相关专业的建设具有一定的参考价值。