基于BOPPPS理论的混合式教学探索——以生物学科教学设计课程为例

基于BOPPPS理论的混合式教学模式将线上、线下教学结合起来,依托信息技术,将传统的课堂教学分为三个阶段、六个环节。通过课前线上自主学习、课中互动参与、课后巩固升华,实现学生积极主动的参与式学习,将在线教育的优势融入课堂教学中,探索出一条线上线下融合、开放、创新的生物学科教学设计课程教学路径。

三重表征理论在高中生物学教学中的应用——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例

运用宏观、微观、符号3个层面表征知识能够有效促进学生对概念的深层认知和迁移应用,以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例,基于三重表征理论,引导学生宏观认识蛋白质的功能,微观辨析蛋白质的结构,在不同符号化表征的灵活转换中,全面构建知识框架,形成认识生物大分子的基本思路和方法,突出三重表征理论在帮助学生认识生物大分子、发展学生生物学学科核心素养的重要作用。