巴赫平均律教学研究——以BWV866为例

巴赫《平均律钢琴曲集》是西方音乐史上最重要的文献之一,是很多著名演奏家倾其一生研究和演奏的作品,也是钢琴教学中必不可少的内容。本文以平均律BWV866降B大调前奏曲与赋格为例,从乐谱版本的对比、音响版本的比较和教学原则的研究三方面入手,探究讨论平均律教学途径,从不同角度研究、不同维度看待这部作品,提出巴赫平均律教学的一己之见。

浅论钢琴新乐曲的学习方法——以肖邦前奏曲“雨滴”为例

钢琴弹奏者在一生的弹奏过程中会不断遇到学习新乐曲的问题,研究和掌握正确的学习方法和学习过程,对帮助练习者快速掌握乐曲、增加学习兴趣,更重要的是良好的表达音乐、提高演奏水平具有十分重要的作用。本文以具体曲目为例,以整合、分解、整合的分阶段分步骤的练习方法,从以下三方面说明笔者总结的学习新乐曲的大致过程和方法关键:1.在着眼于乐曲整体的前提下,通过乐曲段落划分、分段练习,从而在了解局部的基础上掌握整首乐曲。笔者给出了许多具体的划分依据,帮助练习者快速掌握分段方法,从而加速学习新乐曲的过程。2.从细节入手,仔细练习技术难点,将细致的局部练习与完整的乐曲表现相结合,同时通过多途径加深对作品的理解。3.从音乐入手,完整演奏乐曲,更好的表现音乐。笔者在文中提出了一些帮助学习者更好表达音乐的具体做法。

“卓越教师”视域下中小学音乐教师培养路径探讨

在我国不断推进教育改革发展的背景下,教育部制定的“卓越教师培养计划”及“卓越教师培养计划2.0”对教师培养提出了纲领性指导意见。文章以“卓越教师”培养目标为切入点,分析探讨卓越中小学音乐教师需具备的基本素质,以期构建出完整的理论与实践结合、知识与技能组合、技术与艺术融合、音乐与文化综合的中小学音乐教师培养机制,为培养适应新时代发展需求的“卓越”中小学音乐教师提出一己之见。

以母语音乐文化为基础的多元音乐教育观念下的钢琴教学

在21世纪的当代,仍仅仅沿用全盘照搬来的西方钢琴教育模式、内容,不尽可能地利用这件外来乐器为中国民族音乐的传承发展服务便已不适应当今我国音乐文化传承发展和保持世界多元文化生态平衡的需要了。虽然我们已在学习西方钢琴音乐方面取得了很多成绩,产生了在国际上有一定影响力的钢琴演奏家,但对于当代中国音乐教育的总体目标来说,这些成绩还是远远不够的。笔者认为:中国当代钢琴音乐教育必须要在多元文化教育观念下谈发展,既要培养出更加杰出的能在西方钢琴演奏比赛中获奖的人才,同时还必须广泛地培养众多的中国音乐文化的传承人。使整个音乐教育领域中学习钢琴的学子,通过钢琴学习,首先更多地了解母语音乐文化,然后再尽可能地学习了解更多的西方及世界上其他地域、民族的音乐文化。

高校钢琴教学中针对手小学生的技术训练与拓展

在高校钢琴教学中,很多学生虽然具备一定的钢琴演奏能力,但是由于手小而导致一些带有大跨度音程或八度的乐曲不能弹奏,给他们的学习带来很大困扰。文章提出了何为"手小"的界定,同时分为三个层次给手小的学生提供了相关技术训练的新思路与克服困难的新方法。以期帮助手小的弹奏者随着钢琴学习的深入逐渐拓展手指技能,使他们在钢琴学习之路上树立信心、拓宽眼界、提高弹奏技巧,奏出更美乐章。