近30年我国高教自考的问题、成绩与对策

近30年来，高教自考取得了有目共睹的成绩，但是还存在一些问题诸如发展的不平衡性，专业设置欠合理，生源面临着很大挑战等问题。因此，可以从解放思想，推进自考改革，加强自考理论创新，完善法律法规，调整专业等方面来思考对策。

“后撤点并校时代”的乡村教育与乡村文化传承

农村教育资源的整合已经过去十多年,这场大规模的"学校撤并"运动,不仅对乡村教育产生极大的影响,也使乡村文化、乡村文化的传承面临极大的挑战,主要表现在:乡村教育价值的隐退;削弱乡村文化再造能力;乡村文化的瓦解。乡村文化传承的路径选择需要寻求乡村教育与乡村文化的沟通,突破城市教育的价值预设,加强乡村学校的乡村文化底蕴。

关于“城乡教育一体化”的反思

一、问题的提出2003年10月,中共十六届三中全会审议并通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,首次提出了五个统筹,即＂统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求。

中小学生法制教育与预防网络犯罪问题研究

中小学生网络犯罪的主要表现为利用网络进行网络欺凌网络暴力行为等方面。其产生的因素主要有社会、家庭、学校以及个体等因素。因此,需要加强中小学生法制教育以预防网络犯罪。

多媒体与传统教学手段的比较研究

2008年9月至2009年7月,我们调研了各类课程66节,其中运用传统教学手段的有34节课,运用多媒体教学的有32节课。结果表明:两种教学手段在导课形式、教师讲授情况、学生听课情况和结课方式上各有特点。教学中,要扬长避短,充分发挥传统教学和多媒体教学手段的优势。

西部地区职业女性的心理压力及调适

铜仁市的职业女性心理健康状况良好,在心理压力及主要来源、对工作生活的态度、身体状况及性生活方面与北京等大城市有差异,体现了西部地区职业女性的一些共同特点。针对铜仁市的职业女性心理压力的状况,提出了相应调适的方法。

新课改纵深阶段的教师心理冲突与调适——基于个性化教学的考量

个性化教学中教师心理冲突表现为教与学的冲突、集体与个体的冲突、预设与生成的冲突、封闭与开放的冲突,其产生原因在于集体教学理念的长期影响、教师的教学习性、教师自我调适不够、教师独立人格的缺失等。为此,教师要形成开放式教学理念,校长加强教师心理引导,同侪教师之间相互影响,教师自我心理调适,构建社会支持系统。

大学生求职过程中的心理问题及调适

由于高校扩招,大学生就业问题日益严峻,因此,大学生求职过程中的心理问题日益受到重视。面对这些问题,我们需要寻找正确的策略去调适。

多媒体教学中讲授技巧的探究

多媒体教学已广泛应用于学校的课堂教学之中,并逐步成为现代教学方式的主要手段。作者立足铜仁学院调研多媒体教学的现状,结果表明,多媒体教学展现了许多明显的优势,但在课堂上教师"讲授"不够。作者在调研的基础上,明确了多媒体教学中教师讲授的重要性,提出了增强教学效果的方法。

多媒体教学中充分发挥教师的主导作用

多媒体教学在学校课堂教学中的应用日益广泛。在多媒体教学中,存在教师充当"放映员"、"解说员"等淡化教师在教学过程中主导作用的现象。文章对多媒体教学的优势、淡化教师主导作用的情况及原因进行分析,提出在多媒体教学中充分发挥教师主导作用的方法和措施。

个性化教学伦理的冲突与调适

当前,个性化教学伦理的冲突表现在自由进度学习与规定学习时间的角逐、集体性培养和个性养成之间的抵触、基础性学习和个性差异学习的矛盾、教学封闭与教学开放之间的较量、"教"和"学"的冲突。其主要原因是教育传统的影响。为此,我们认为个性化教学伦理的调适策略主要包括以下几个方面:教学论方面要重建个性化教学伦理;教师方面要形成个性化教学的理念和行为;学校管理方面要重建教学管理伦理;学生家长方面要形成学生的个性伦理品质。

职业女性的心理调适

职业女性是社会和家庭的重要组成部分,是祖国建设的伟大生力军。在现代社会中,随着工作、生活节奏的加快,职业女性在事业与家庭中面临更大的压力。重视和加强职业女性的心理健康调适,缓解她们的压力,提高她们在激烈竞争中的应对能力和调节能力,预防心理障碍和心理疾病的发生,从而快乐的工作,快乐的生活。

浅析亲子教育中的基本原则及说理技巧

当今社会很多父母教育独生子女时,心理上渴望"成龙"、"成凤",行为上不知所措。于是,他们困惑了。亲子教育没有灵丹妙药,每个家庭中尽管亲子教育具有差异性,但还是有具备普遍意义的基本原则及说理技巧。

新课改纵深阶段的教师心理冲突与调适

教师心理冲突是指教师在面对新课程改革和传统教学的时候,既要进行课程改革,又要进行改变传统教学之时所产生的一种心理冲突,也就是在课程改革的"破"与"立"之间的冲突。其具体表现有:实践新的教学范式与原有的教学范式之间的冲突;追求学生知识掌握与追求学生的能力提高之间的冲突;新课程理念与新课程实践操作之间的冲突;等等。教师心理冲突对教师、对学生、对学校、对课程改革等都具有一定的危害。为此,学校加强对教师的关心,对教师进行心理测评和心理支持,社会也应加强对教师的关注,并辅以教师自身的心理调适以及教育家精神的引领。

论生命教育及其在中小学思想政治课堂中的应用

生命教育的内涵是指对生命本身的关注和提高生存能力以及发展生命的价值。它包括了认识生命、尊重和感受生命、热爱生命、保护生命、发展生命等几个方面。生命教育在中小学思想政治课教学中具有很多应用,具体而言:以生命的神奇为唤醒因子,激发学生的学习兴趣;以生命化知识创设情景,增强学生参与意识;以生命过程中的挫折教育为契机,强化学生的生命意识;以生命化知识为案例,体验生命的和谐;以生命之美为模板,学会欣赏生命。

西部中小学教师职业倦怠及其对职业行为影响的调查研究——以贵州省铜仁市为例

我国西部地区由于经济发展比较落后,与发达地区相比,中小学教师的职业倦怠现象更为严重。本研究主要通过调查了解中小学教师的职业倦怠的各种表现及其对职业行为所产生的影响,分析职业倦怠的形成原因,以改善教师的职业行为。

心理资本对乡村好教师培育的价值与策略

心理资本是一种积极的心理状态,是促进人的发展进步的心理资源,是超越财力资本、人力资本和社会资本的存在。心理资本对乡村好教师培育的价值在于国家层面、学校管理层面、教师层面。心理资本视角下乡村好教师培育的困境在于政府部门对心理资本的认知不到位、传统文化影响下对心理资本价值的忽视、教师的素养体系建构中心理资本的缺位、乡村好教师培养理论中心理资本研究的不足。心理资本视角下乡村好教师培育的策略:观念上重视乡村好教师心理资本;行为上加强乡村好教师心理资本的养成;制度上将心理资本视为乡村好教师重要品质;理论上加强乡村好教师心理资本的研究。

学生焦虑问题初探

焦虑对学生学习有着极为复杂的影响。焦虑过高会妨碍人们清醒的思考,有碍学习;焦虑不足又会导致缺乏注意。因此,研究学生的焦虑问题,有着十分重要的意义。本文拟就焦虑对学习的影响,焦虑产生的原因以及如何调节学生的焦虑平等问题作初步探讨。

浅谈人际交往中的心理策略

人们在人际交往中扮演着不同的心理角色,对于不同的心理角色应有不同的心理策略。

翻转课堂视野下教师的心理冲突与调适

在翻转课堂教学中,教师存在的心理冲突主要有:双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和双重趋避冲突。为此,需要从观念层面、行为层面、技术层面等方面寻找策略。