不同学历层次护生职业自我概念比较

[目的]调查不同学历护生职业自我概念的水平和特点。[方法]采用方便抽样方法对237名护理专业高职、本科、硕士研究生使用一般资料问卷、大学生职业自我概念问卷进行调查。[结果]职业自我概念总分:硕士研究生为160.29分±17.51分、本科护生为180.46分±23.56分、高职护生为182.67分±27.33分,不同学历护生职业自我概念总分和职业能力、职业准备、职业决定、职业设计维度得分差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]护理教师要注重培养高学历护生热爱护理专业的情感,使其明确护理专业的精髓和使命,同时鼓励高职学历护生要在学业上不断进取,提高不同学历护生包括职业自我概念在内的各方面素质。

上海市中学数字教育资源应用现状与问题的实证研究:以生命科学学科为例

文章以上海市区各所中学生命科学在岗专职教师为调查对象，系统分析了数字教育资源的应用现状。通过使用Mann-WhitneyU差异检验、多元线性回归等方法，发现硬件建设已经达到较好普及，而软件配置与内容设计却显不足，减轻教学负担并不是建设数字教育资源的主要目标。统计结果还显示，职称较高的教师对数字资源提升教学效果更加乐观，而教龄在11-15年的教师对信息化的接受程度最低。初中教师的使用感受更佳，而高中教师的使用频率更高。公开课评比或学校工作要求等外部动机与教师的使用频率和感受并不相关。因此，要提升教师的使用频率和感受，应着力激发教师内在动机，转变对新技术的保守态度。面向未来发展，上海基础教育中数字资源普及现状与问题将对全国数字教育资源建设工作带来启示。

自我概念在护理教育中应用的研究进展

通过对自我概念内涵、结构和测评的系统阐述，归纳了自我概念在护理教育领域中对维护学生心理健康、有效应对职业发展应用方面的研究；指出培养学生积极自我概念能增加学生个体对成功的期望．进而增强其努力性和曝持性，提高学生的应对能力和职业成熟度。