贵州省山区民办学前教育问题与策略----以桐梓县为例

贵州是多山地区,人口主要在农村,社会要均衡和谐发展,农村学前教育更要均衡发展,山区民办学前机构作为农村学前教育的重要部分,存在于发展,质量的高低将直接影响着农村教育的整体质量和农村文明进程的步伐,山区民办学前机构普遍存在教学模式,课堂设置不科学合理、养成习惯不重视、师资不足、硬件建设不标准、监护人不重视,政府服务功能的缺失等问题。必须给予及时的纠正、解决存在的问题,改善山区民办教育机构的生存和发展环境,促进农村学前教育的公平发展,进而社会和谐发展。

浅谈微课在小学数学教学中的问题和策略——以桐梓县为例

微课是以“微”见大的教学手段,是教师实现教学资源整合、教学知识总结、教学知识直观呈现的重要策略。随着社会科学技术的发展,教育部门越来越重视在教育中运用现代化信息化技术,这也是教育与技术融合发展的必然趋势,那么如何运用微课来促进学生数学学习能力的提升和优化是顺应时代的要求。文章全面概述了微课的基本概念,解析了目前我县小学数学微课制作和运用存在的问题,论述了微课在小学数学教学中的作用,概述了推动微课在小学数学教学中应用的有效解决策略,以期推动微课在小学数学教学中的应用成效提高。