教育信息技术要从技术保障走向技术赋能

教育要趋合时代、顺应潮流。为了用好信息技术,实现从传统的技术保障教育教学走向技术为教育赋能,多年来巴蜀小学持续进行了"学科+技术"的研究探索。巴蜀小学探索的"学科+技术",内涵是将技术与学科教育教学有机融合,营造新型的教育环境,实现新的教与学的方式,变革传统的教学结构。

基础教育阶段学生泛在学习资源建设策略思考

在当前"互联网+"与大数据时代背景下,泛在学习正在受到越来越多的关注和重视。要实现学生随时随地、无处不在的泛在学习,资源建设是关键。而当前的学习资源建设,存在着平台封闭,由专家、教师单一生产,资源修改更新速度慢,资源获取困难,资源不能跨平台、设备使用,资源不能有效共享等问题。泛在学习要能有效开展,必须要彻底改变现有的资源建设模式。泛在学习资源应该由专家、教师、家长、学生共建共享;泛在学习资源应该以知识点为单位,系统性地建设学习资源、练习素材和测试素材;泛在学习资源要方便检索,要通过情境感知设备和学习分析技术,实现学习资源的个性化智能推荐。泛在学习资源建设,要遵循趣味性、科学性、针对性、系统性、开放性、智能性等原则,才能保证不管学生用任何学习设备,在任何地方,都可以方便快捷地获取学习资源,进行泛在学习,实现个性成长。

互联网生态下的备、教、研、学、评实践探索——以巴蜀公开课为例

为了阻断突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情向学校蔓延,保障师生生命健康,重庆市巴蜀小学校深入思考在线教育特点,开发"巴蜀公开课",积极开展互联网生态下的"备、教、研、学、评"实践,即"开发资源,个性创生;启迪方法,导向生活;网络共研,互助共生;自主选择,主动分享;榜样代言,自信成长",确保"停课不停学"效果,培养学生的自主学习习惯,促进学生个性化成长。

浅谈如何打造Scratch编程的高效课堂

随着互联网和人工智能的异军突起,编程教学已经逐渐走入小学信息技术教学课堂,为信息技术教学的开展打开了新的空间。基于此,分析Scratch编程在小学信息技术教学中的应用价值,尝试深入探究打造Scratch编程高效课堂的有效策略,以期为小学信息技术教学提供借鉴和参考。