刍议小学数学学习品质的培养

目前的教育教学中，学生学习品质培养的意识比较淡薄，主要表现在，教师对学生学习比较强调，终结性评价进行的比较多，过程性评价进行的比较少，对学生学习的结果强调比较多，对学生学习的过程和认识的能力强调比较少。教学一词本来是教与学，然而多年以来教学一词被理解为教（teach-ing），新形势下，我们应该在教学中强调学习（study），把学校和教室变成学习之所。

数学教学,教师应关注什么?

新课程赋予教学工作新的内涵和要求，需要教师不断更新自己的教育观念，不断改进以往的教学方式、教学行为。因此，我们必须深刻认识和反思自己的课堂教学，到底需要关注什么？

灵动写作,妙笔生花——试论小学生语文写作水平提升的有效策略

近些年,伴随新课改的不断推行,传统的小学语文作文教学方式已不能适应新时代小学生的学习和写作需求。因此,作为小学语文教师应当不断学习新课标和名师的作文教学方法,还要以开放的教学心态邀请同行指点自己教学中存在的不足,从而提高自己的教学水平。唯其如此,才能在写作教学中将学生的思维开放,作文水平才能逐渐提升,小学生的语文综合素质才能得到提高。鉴于此,本文从实际教学经验出发,针对小学语文写作教学现状,阐述了几点如何提升小学生语文作文水平的策略,以期与广大同仁共享。

浅谈小学语文阅读与写作教学融合策略

在传统的语文教学过程中,教师片面的认为语文阅读教学就是普通的阅读,而作文就是作文教学与阅读,与写作无法积极的融合,失去了语文教学的真谛。所以在语文教学过程中,教师要深刻的认识到这一问题的严重性。并且通过阅读和写作积极的融合来提高学生的综合素质,培养学生的语文学习能力,使学生能够更好的掌握语文的相关知识。所以本文就以小学语文阅读与写作教学融合策略来进行分析和探究。