黄炎培“大职业教育主义”思想对当代职业教育的启示

“大职业教育主义”是黄炎培对近代中国职业教育发展困境深度思考后阐发的构想,表达了他坚守“职业教育”的初衷,明确了沟通职业教育内外部关系直至“参与一切”“容纳一切”的取向,以创造出职业教育发展的新环境,体现了中华职业教育社在对待职业教育功能及处理职业教育发展与社会制约的关系时的理性、务实态度,是在当时条件下极其宝贵的系统思想。尽管“大职业教育主义”模糊了职业教育的边界,甚至导致盛极一时的“职业教育思潮”的消退,但它突破了“职业教育实施全然依赖职业学校一途”的抉择,跳出就教育而论教育的理路,以及将职业教育置于更广阔社会视野的实践,对当今职业教育改革尤其是科学设计职业教育与普通教育融通渠道、深入探索产教融合方式等仍不乏启示。

高职院校教师科研瓶颈、制约因素与应对策略

高职院校教师科研呈现的意识淡薄、动力缺失、能力贫弱等瓶颈,折射出高职院校面临科研基础薄弱、教学任务繁重、管理制度失位等困境,高职院校应依据办学定位,坚持内外兼修,在氛围营造中强化教师的科研意识,在兴趣激发与特长挖掘中生成教师的科研动力,在"较小、接地、合作"项目实践中练就教师的科研能力,在机制优化中提升教师的科研热情,从而带来高职院校科研的变化,实现可持续发展。

参与社区教育:高职教育伸展的新空间

高职教育参与社区教育，有利于整合、优化教育资源，加强自身针对性，凸显社会服务功能。两者在目标上的趋同性、发展中的相互需要，为高职参与社区教育提供了可能。这种参与要求高职教育更为注重质量、特色，兼顾弹性与规范性。为此，可尝试联合建立社区学院，同时要求政府提供一定的政策与法规保障。

新形势下高职院校学报发展问题探析

在高职院校学报办刊现状的基础上,围绕其定位问题,阐明高职院校学报的发展应坚持科学定位,走开放、灵活办刊之路。坚持稿源多元化、健全专家审稿机制、建立广泛作者群等相关对策。

夸美纽斯的“自然适应性原则”及其启示

“自然适应性原则”是夸美纽斯教育思想的主线。夸美纽斯所谓的“自然适应性原则” ,指的是教育既要遵循自然界的秩序 ,又要依据儿童的身心发展特点。在教育史上 ,夸美纽斯首次通过类比自然 ,试图揭示教育内在的规律 ,这一开创性的实践 ,既奠定了教育的科学化行程 ,亦予以后人深刻的启示。

网络教育时代的教师角色重构

网络教育时代,教师面临前所未有的挑战,角色重构问题刻不容缓。重构之途,一方面是充实传统角色的内涵,即将在非网络情境下被弱化乃至隐溺的角色及其职能展现出来;另一方面是拓展角色的新内涵,即为适应网络教育环境的需要增添新成分。

高职院校内刊学报办刊困境及对策思考

近年来,高职院校学报数量随着高等职业教育的规模发展而不断增长,但作为其特殊群体(从数量上说亦是主体)的内刊学报,由于外部环境与内在因素的制约,生存面临诸多困境,如何实现突破,找寻适合自身特色的发展路径,当从转变观念、规范编辑队伍与制度建设、培育特色栏目、拓宽稿源渠道以及加大宣传与交流等层面入手。

近代中国妇女教育的新实践——以闽西苏区妇女教育为考察对象

闽西苏区妇女教育是特定历史时期的产物,烙着鲜明的"战时"特征,表现为直接服务于革命战争需要、全民化的教育理念、强烈的实用倾向。取得了引人注目的成就,不仅使一部分劳动妇女脱了盲,而且许多妇女与男子一样担当起了苏维埃政权建设与巩固的重任。闽西苏区妇女教育以政权力量为后盾、因时因地因人制宜以及充分调动当事人的积极性、主动性和创造性等实践经验,对于今天的教育改革与发展仍不乏启示与借鉴意义。

当前闽台高职院校合作办学探微

近年来,闽台高职院校合作办学取得了丰硕成果。不过,囿于两地限制性的政策环境等因素,一定程度上又制约着合作办学向纵深发展。为此,应规范政策制订,创新办学模式,优化师资结构,加强内涵建设,为闽台高职院校合作办学建构有序的长效机制。

校企合作背景下高职院校科研管理创新

校企合作是高职院校发展路径的基本表征。目前,高职院校科研的地位更加凸显,新形势也给科研管理工作提出了创新要求。校企合作背景下,高职院校的科研管理应当从科研目标定位、健全科研管理机构、变更科研管理方式、完善校企合作机制等方面着手,提升科研管理的层次,以服务于高职院校的可持续发展。

网络教育时代的教师角色重构

时下，网络不再是少数人知晓的新鲜事物。在教育领域，网络的介入使得网络教育这种新型的教育形式应运而生。其影响不仅表现为教育手段的丰富，而且“教育技术作用的发挥，可以促进教育改革、创造教师在教室里的新形象、突破如学时、课程、专业及年级的限制”。换言之，网络将给教育的改革与发展注入生机，也将对传统的围绕“课堂、教材、教师”为中心所构建的教育理论与实践产生强力冲击。对教师而言，网络无疑是一把双刃剑，一方而“教育技术永远不能代替友爱教学”；另一方面其原有的角色面临新的考验，立足传统角色及其范式基础上的角色重构成为当务之急。

高职院校内刊学报稿源开发策略

高职院校内刊学报稿源堪忧,甚至严重稿荒的景象,不仅困扰着自身的生存与发展,还影响着高职院校宣传窗口的建设。要突破困境,当从练好内功、多管齐下、开拓创新、扩大宣传等方面着手。

20世纪二三十年代中国的社会教育——乡村建设派的社会教育与中央苏区的社会教育之比较

20世纪二三十年代,中国的社会教育呈现出异彩纷呈的景象。其中,乡村建设派的社会教育与中央苏区的社会教育颇具典型意义,对此作一比较研究,于当今的教育改革与发展不乏启示。

适应创新教育 更新教师素质

本文立足于“创新教育是实施素质教育的突破口，创新教育呼唤创新型教师”，这一命题，揭示教师素质更新的必然性与必要性，在初步分析造成教师缺乏创新素质的原因基础上，试着阐明教师素质更新的切入点与着力点。

网络教育时代的教师角色重构

时下，网络不再是少数人知晓的新鲜事物。在教育领域，网络的介入使得网络教育这种新型的教育形式应运而生。其影响不仅表现为教育手段的丰富，而且“教育技术作用的发挥，可以促进教育改革、创造教师在教室里的新形象、突破如学时、课程、专业及年级的限制”。换言之，网络将给教育的改革与发展注入生机，也将对传统的围绕“课堂、教材、教师”为中心所构建的教育理论与实践产生强力冲击。

回到原点的思考:布鲁贝克《高等教育哲学》的启示——兼论《高等教育哲学》与中国高等职业教育的发展

布鲁贝克的《高等教育哲学》是"西方第一部以高等教育哲学为书名的专著",它围绕"高深学问"这一原点,构建了一个高等教育哲学体系,内中理念对于当今中国高等职业教育的发展不乏借鉴意义。

论高职院校学生的可持续发展

学生的可持续发展问题，关乎高职院校的生存与发展。不论从高职院校学生的素质要求，还是高职院校的培养模式乃至发展趋势来说，高职院校都应当将促成学生的可持续发展作为工作中的一个枢纽。针对目前高职教育中存在的学生可持续发展的“阻抗”，本文尝试着从完善高职教育的层次结构、调整专业与课程设置、改进教育教学、加强职业指导及学生人文精神的培养等方面探讨解决措施。

论高专院校学生的可持续发展

近来年，我国高专教育的发展取得了很大的进步，但毕业生的就业形势并不乐观，主要原因在于高专院校在培养目标、教育教学以及外部环境方面，很少注重学生的可持续发展。从学生能力素质要求、职业定位及高专教育的发展趋向等方面看，高专院校学生必须具备可持续发展性。学校应在引导学生树立终身学习的理念、帮助学生进行职业生涯设计，以及合理设置专业课程等方面下功夫。

论高等职业院校学生的可持续发展

近来年,我国高等职业教育的发展取得了很大的进步,但高等职业院校毕业生的就业形势并不乐观,主要原因在于高等职业院校在培养学生时很少注重学生的可持续发展性。本文试图从高等职业院校学生的能力素质、职业定位及高职教育的发展趋向三个方面分析高等职业院校学生可持续发展的必要性,进而从终身学习的理念,职业生涯设计及课程设置等方面提出了相应改进措施。

高等教育大众化 农村怎么办

目前,我国城市高等教育已初步实现了大众化,有些方面并不尽如人意,相比之下,中国农村地区的高等教育更处于尴尬的境地。我国农村地区的教育必须从科教兴农的重要措施、继续高等教育大众化改革的重要步骤及解决农村知识贫困三个角度来推行高等教育,同时应该在农村地区建立开放的高等教育体系,并借鉴国外先进经验及制定相应配套措施。