“指数”引航 以“学”为中心创生智慧课堂——以沪教版牛津英语五年级5BM4U2 Western Holidays为例

本研究基于杨浦区“创智指数”评价数据,探讨如何基于评价结果进行教学改进,以帮助教师更好地应对教学挑战。杨浦小学以“学”为中心,推动小学英语课堂教与学的变革,具体方式:以真实问题驱动,以团队合作赋能,以学习支架导向,引领学生萌生兴趣、自主体验、深度探究、持续成长。

深度学习背景下融合信息技术的小学中高年级英语课堂活动设计与实践探索

课堂教学从浅层学习转向深度学习,强调学习的主动性、思维性和迁移性。信息技术的交互性、集成性和多样性的特点,使其能将信息和知识更直观、更高效、更富感染力地呈现在学生面前。本文从语言情境创设、学习过程设计、资源支架搭建方面探讨如何融合信息技术进行课堂活动的设计及实践,引领学生经历真实且有挑战性的深度学习,落实学生素养的培养。

基于项目化学习的小学英语深度学习探究

在学科教学中开展项目化学习,有助于学生全身心投入学习,在探究过程中激发学生的思维品质,促进学生高阶思维能力的发展,使其对学科知识形成有深度的理解并进一步迁移运用,从而推动深度学习的产生,促进学科核心素养的培养。