浅谈习题设计与学生的思维训练

在科学技术突飞猛进的发展和四化建设需要有创造能力人材的形势下,现代课堂教学不能只教给学生一个现成的知识体系,而应把发展智力,培养能力贯穿于整个教学过程中。在智力结构诸能力中,思维力是智力活动的方法和核心。为发展学生的智力,我根据不同的教学环节,进行了多方位培养学生思维能力的探索。本文就习题设计与学生的思维训练方面谈点粗浅的看法。一、习题是学生思维的向导思维即思考,它来源于对陌生事物的习问。学生的思维就是从需要解决疑问的迫切性开始的。科学地、巧妙地设疑是正确思维的向导。教师的提问和学生作练疑题是经常性的,贯穿于每一堂课中。

谈如何激发学生的学习兴趣 提高课堂的教学效果

化学教材的内容是简单的化学基础理论和基本概念,对于这些单调乏味的抽象理论和概念,如果教师只是照本宣科地平淡讲解,势必会使课堂变得沉闷,冷漠,消极,学生也便是无精打采。为了增强课堂教学的趣味性,激发学生的学习兴趣。

做一名智慧班主任的方法探究

初中情绪波动较大,在课业较为繁重的今天,而德育教育却显得非常的缺乏,所以在对他们的管理中显得有些棘手。由于受到年龄的限制,初中生的心理还不成熟,做事容易冲动,对自己积累的不良情绪不会排泄和释放,这些都可能会酝酿他们出现各种问题。班级管理作为学校管理的有机组成部分,很大程度上班级管理的好坏直接影响到一个学校的管理水平,而班主任作为班级管理的核心人物,其发挥的作用和影响力是不可小看的。做任何事情都要讲究方式方法,所以要想提升班级的管理水平,班主任必须采取革新思想,采取有效的方法来提升班级的管理档次,做一名智慧型的班主任。本文中,笔者结合自身的工作经验,从班级管理出发,探究了做一名智慧型班主任的方法,希望能对班主任管理工作的发展起到一定的积极作用。

初中班主任管理工作的沟通技巧探究

初中班主任也属于中学生们在学校的生活导师,班主任有引导中学生树立规范行为的义务。所以,初中班主任与中学生进行积极有效地沟通是十分重要的,那么该怎样正确做到与初中生沟通需要的技巧,值得初中班主任进行思考。下面主要针对初中班主任管理工作进行沟通的意义做出探究,并且对初中班主任沟通技巧做出分析。