优化运用学案设计 创建化学高效课堂

导学案教学模式的应用,有效提高了课堂教学效率,促进了学生的自主学习与合作探究,合理地解决了高中化学有限的教学课时和繁多的知识内容之间的矛盾,使整个课堂变得轻松而流畅。导学案包括编写、运用、效果及应用反思四个主要方面。

农村中小学教师培训策略

教师培训是一项系统工程,农村中小学教师培训应从三个层面着手:一是对专业学科知识进行整合;二是教育理论知识和专业学科知识的整合;三是信息技术与学科知识的整合。

简析2015高考化学试题,浅谈2016复习策略

从主要元素覆盖面和要点知识考查两个方面分析了2015年新课标II卷化学试题,提出2016年复习建议：要点知识应扎实;熟练掌握元素周期表;明确课程标准的理念与考试说明的内涵;认真研究高考试题,思索分析试题的特点;认真研究考点,明确化学学科的主干知识。

探究性教学模式在高中化学教学中的例证分析

我国传统的课堂教学一般有六个环节，包括复习、引入、新课讲授、练习、巩固、总结。2001年实施《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确提出课程改革的具体目标是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，倡导“自主，探究，合作”的学习方式。在这一新理念的指导下中学课堂教学发生了很大变化，探究性教学模式也应运而生。所谓探究式教学模式指在教师的引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。