基于专利计量法的核心业务测度研究

本文针对目前核心业务测度方法不系统的问题,运用专利计量法,提出了分别从专利和销售收入两个指标对企业的业务进行评价假设。通过以国内外公司近五年的专利和销售收入数据为样本进行实证检验,证明了这种方法的客观性和有效性。

核心业务测度及实证研究

针对目前核心业务测度无依可循的问题,提出运用专利计量法,分别从专利和销售收入两个指标对企业的业务进行评价假设.以国内外公司近五年的专利和销售收入数据为样本对企业业务实证检验,证明了这种方法的客观性和有效性.

技术主导型企业核心业务选择方法研究

随着市场竞争的日趋激烈,很多企业已经意识到基于核心业务的发展战略的重要性,开始放弃多元化时期并购的非技术相关子公司,或将非核心业务外包,集中资源做强核心业务。针对企业“归核化”的背景,从业务内部能力和外部绩效出发,建立了基于专利和销售收入的核心业务选择的量化方法,并选取10家国内外典型多元化企业进行实证研究,从而验证了方法的有效性。

区域活动中学生人际交往能力培养策略

通过区域游戏活动的开展,且教师适时指导,幼儿能够学习人际交往技能,这对培养幼儿良好个性等各个方面有着重要的作用。每一个人在社会生活中都要和他人进行交往,通过交往,我们可以相互传递信息,交流感情,营造良好的生活氛围。但是在当今社会,我们不难看到,由于大人的溺爱,给孩子带来了负面影响。有的孩子在人际交往方面表现出了退缩或有躲避行为,有的孩子在与他人交往的过程中感到害怕、害羞、冷漠或有攻击行为。

创设育才环境激发创新思维

环境是重要的教育资源,创设适合于孩子年龄特点和发展水平的环境,包括心理环境和物质环境,有利于幼儿情感的发展,对开发幼儿智力,激发其创新思维,提高其动手操作能力、语言表达能力及交往能力有着重要的作用。一、幼儿的特点3岁~6岁是幼儿身心发展的黄金时期,也是幼儿口语发展、自信心、耐心培养的关键期,不同年龄段的孩子成长的速度和深度各不相同。

教学活动中的有效提问

提问是一门科学，是一种教学艺术，是提高教学质量的有效方式，也是教学过程中的一个重要环节。有效的提问能激起幼儿学习的兴趣，充分发挥幼儿的思维、想象、创造力。有效的提问是师幼间互动联系的纽带，提高提问的有效性，对于教育教学起着画龙点睛的作用。在日常教学活动中，我们常常会对幼儿说是否式问题，即“是不是呀？”“对不对呀？”“好不好？”“是吗？”等，孩子的回答仅局限在两答式，即“是”与“不是”，“对”与“不对”，“好”与“不好”之间，这样的提问，不利于幼儿思维的发展，也不利于教师对幼儿知识水平的认识。

自主管理能力的培养

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:'建立良好的常规。避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。'对于将要迈入小学学习生活的大班幼儿来说,独立的自主管理能力尤为重要,大班的孩子较小中班孩子来说,更有主见性,他们有自己的见解,有明确的行为意识,为了让幼儿能够顺利适应小学生活学习,我们有必要培养幼儿的自主管理能力。