在反例中求正解——谈初中数学教学中对反例的应用

初中数学是锻炼学生的抽象逻辑思维的主要阶段,教师应根据学生的年龄特点在这一阶段着重培养学生的抽象逻辑思维。课堂教学是初中数学教学的基本途径,为了有效的进行教学,教师应充分利用课堂尽可能的激发学生对数学学习的兴趣,从而提高学生对数学的应用以及对数学的掌握程度。从反例中求解,不仅可以解决学生的疑惑,还能让学生更好的在数学的长河中尽情的游荡。

借助科技信息手段 提高数学授课效率——信息技术在初中数学概念教学中应用分析

在不断更迭的信息技术面前,为了能更大限度的满足学生的学习需求,初中阶段的数学概念教学手段与方式也在不断的更新、优化,由于多媒体信息技术在实际应用的进程中具备形象性、生动性、时效性等多元的特征,将其应用于授课之中,能够全面提高课堂效率,也为教师与学生的共同进步提供了诸多便利.本文在研究中以借助科技信息手段,提高数学授课效率为主题,对信息技术在初中数学概念教学的具体应用进行了系统的分析,对促进学生充分理解数学概念具有一定的推进性作用.

取象于形,观照于心的初中数学顿悟教法应用

近年来，一些前沿教育工作者致力于培养学生的数学直觉能力，关注怎么样利用学生的直觉顿悟能力，使其增加数学知识，增强解题技巧．然而数学的直觉与顿悟能力并非生而知之，这既需要学习者的数学知识系统为基础，也需要教授者在教学实践过程中随时加以指导性训练．指导性训练方法有很多，其中直觉感知应用、错题分析理解、知识层面拓展等，方法困其操作简便，较值得重视．