“北大医学健康中国工作站”运行模式研究

以“北大医学健康中国工作站”系列社会实践的运行模式为例,介绍该项目的设计理念、目标宗旨、实施过程及阶段性成果,分析项目在服务重大国家战略和实现实践育人两方面取得的双重成效。通过总结工作站的经验和特点,探究将服务国家战略、实践育人和思政育人融为一体的创新型社会实践模式,以期为医学类院校实践育人体系改革提供有价值的参考。

国内外留学生跨文化学术适应研究进展

在"一带一路"倡议下,来华留学生规模不断扩大,针对其学术适应的研究亟待加强。本文梳理国内外有关留学生跨文化学术适应的文献,对留学生跨文化学术适应的概念、学术适应的分析框架和学术适应的影响因素等三个方面的研究进展进行了总结和评述,以期为留学生教育和来华留学生的学术适应研究提供有益的参考。

互动仪式链理论视域下医学院校典礼仪式的职业精神教育功能探索——以北京大学医学部2020年毕业典礼为例

以北京大学医学部2020年毕业典礼为观察对象,运用柯林斯互动仪式链理论从身体共在、对局外人设限、共同关注点和共享情感体验等维度对其形式、主题以及特色环节进行分析。结果发现,医学院校典礼仪式在群体认同、情感能量、群体符号和道德感等方面对低年级医学生的认知、行为和精神产生积极影响,起到了良好的职业精神教育作用。在此基础上得到启示与思考,以期为后疫情时代医学院校充分发挥典礼仪式的职业精神的教育功能提供一些参考。

MBBS留学生汉语口语焦虑探究

以69名北京大学医学部MBBS留学生为研究对象,使用改编自经典外语课堂焦虑量表的汉语口语焦虑量表测量学生的汉语口语焦虑状况。将收集到的数据通过SPSS 26.0分析,结果显示,该校MBBS留学生汉语口语焦虑总体水平呈中等偏低,焦虑可分为与同学/课堂相关、与教师相关和与本地人相关的3种口语焦虑。留学生的国籍、汉语水平、来华前对中国及留学院校的了解程度和母亲受教育程度对MBBS留学生的汉语口语焦虑有显著影响。

中国文化在英语课堂中的渗透途径初探

长期以来,中国传统文化在大学英语课堂中受到忽视,许多学生不会使用英语表述中国传统文化。本文对中国地质大学(北京)213名在校本科生进行问卷调查,了解中国文化在英语课堂渗透过程中存在的问题,基于学生的意愿从课前、课中、课后三方面提出一些融入中国传统文化的模式和途径。

中国文化在英语课堂中的渗透现状与对策——以中国地质大学（北京）为例

新中国成立七十载,中国经济实力的快速崛起为中国文化走出去奠定了坚实物质基础,然而作为肩负着复兴中华的重任当代大学生在使用英语进行对外经济文化交流时往往能对外国文化的内容侃侃而谈,对本土文化却是只言片语,无法准确流畅的用英语进行表达,这严重地影响了中国文化的传播与交流.该文基于对中国地质大学(北京)本科生、研究生以及英语教师的问卷调查和抽样访谈,使用了Excel和SPSS软件分析了中国文化在英语课堂中的渗透现状和问题,并在此基础上探索将中国文化导入大学英语课堂的有效途径.