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关于教师教学风格形成的探讨
1
作者
仲怡新
《小学教学参考(语文版)》
2015年第10期11-12,共2页
教学风格是教师在教学实践中形成的有效的教学观点、技巧与作风的独特结合与表现。教学风格的形成标志着教学艺术个性化的稳定状态。教师要形成教学风格,创造性是根本的标志,实效性是风格的基础,艺术性是审美的境界,稳定性是风格的个性...
教学风格是教师在教学实践中形成的有效的教学观点、技巧与作风的独特结合与表现。教学风格的形成标志着教学艺术个性化的稳定状态。教师要形成教学风格,创造性是根本的标志,实效性是风格的基础,艺术性是审美的境界,稳定性是风格的个性心理。
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关键词
教学风格
创造性
实效性
艺术性
稳定性
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题名
关于教师教学风格形成的探讨
1
作者
仲怡新
机构
江苏苏州太仓市新区第四小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2015年第10期11-12,共2页
文摘
教学风格是教师在教学实践中形成的有效的教学观点、技巧与作风的独特结合与表现。教学风格的形成标志着教学艺术个性化的稳定状态。教师要形成教学风格,创造性是根本的标志,实效性是风格的基础,艺术性是审美的境界,稳定性是风格的个性心理。
关键词
教学风格
创造性
实效性
艺术性
稳定性
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
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1
关于教师教学风格形成的探讨
仲怡新
《小学教学参考(语文版)》
2015
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