课前预习 提升学生自主学习能力

课前预习是一种有效提升课堂效率的教学方法,让学生提前进行课堂预习不仅可以帮助学生提前了解课堂内容,还可以让学生养成良好的自主学习习惯。低年级学生的数学学习普遍存在新旧知识链断裂的短板,为了弥补学生新旧知识脱节的问题,教师可以让学生在课前进行预习,回顾以往的课程知识,帮助其建立新知识与旧观点的桥梁,使学生建立起自主学习的意识。

全面腹部超声检查在急腹症诊断中的应用价值

目的 探讨全面腹部超声检查在急腹症诊断中的应用价值.方法选取赣州市南康区第一人民医院2017年3月至2019年3月收治的急腹症患者52例作为研究对象,按照随机数字表法分为试验组与对照组,每组26例.试验组行全面腹部超声检查,对照组行传统腹部超声检查,比较两组超声诊断时间、临床诊断时间、诊断符合率.结果试验组超声诊断时间长于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组临床诊断时间短于对照组,诊断符合率高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论在急腹症诊断中,全面腹部超声检查虽会延长超声诊断时间,但其整体临床诊断时间明显缩短,且诊断符合率显著提高.

超声引导下注射肿胀液在大隐静脉曲张微创治疗中的应用

目的探究超声引导下注射肿胀液在大隐静脉曲张微创治疗中的应用效果。方法选取2019年2月~2020年2月江西省赣州市南康区第一人民医院住院部收治的60例大隐静脉曲张患者作为研究对象,采用蓝红双色进行1~30数列分布随机抽签,红色设为实验组,蓝色设为传统组,每组各30例。两组患者均行大隐静脉激光闭合术治疗,实验组患者予以超声引导下注射肿胀液,传统组患者予以常规腰麻。比较两组患者的麻醉阻滞情况、不同时间心率、平均动脉压及疼痛情况。结果实验组患者的阻滞起始时间短于传统组,阻滞感觉评分及阻滞成功率高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。麻醉前两组患者的心率及平均动脉压比较,差异无统计学意义(P>0.05)。实验组患者手术开始即刻、手术30 min及手术结束即刻的心率及平均动脉压均低于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。清醒即刻,两组患者的视觉模拟量表(VAS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。术后1、3 d,两组患者的VAS评分低于清醒即刻,差异有统计学意义(P<0.05);术后1、3 d,实验组患者的VAS评分低于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论于大隐静脉曲张微创治疗中辅以超声引导下注射肿胀液,对麻醉阻滞、手术开展及术后转归均有显著增益效果。