强化常规管理 多种渠道联动 切实提高教育教学质量——对新课程背景下减负增效的一些思考

新课程改革实施以来，我们部分一线教师对减负产生了一些误解，以为减负就是为了减轻学生的负担，教育教学的要求可以降低了，显然，这是对减负的一种曲解。其实，减负与提高教学质量并不矛盾。两者是一种高层次的有机统一。减负减去的是压在学生身上过重的负担，是对机械重复的一种抛弃，是对广大一线教师提出了更高的要求。高素质的教师，高素质的课堂，才会让学生学得轻松。

让细节描写构建出情感互动的“桥”——试论在阅读教学中对细节描写的关注

“天下之大事，必作于细”，没有细节，便没有风格。新教材入选的范文，大多出自名家名篇，其动人心处，主要在于典型的细节描写。捕捉和理解文本中的细节刻画，易于帮助学生与文本、编者、作者进行直接平等的互动对话，引发沟通、共鸣，加深理解。具体表现为：①典型的人物细节描写，彰显了人物的性格；②典型的场景细节描写，进一步深化文章的主旨。关注文本中的细节．就能使我们的阅读教学精彩纷呈。