“双减”政策下的小学数学合作探究学习策略的研究

“双减”政策背景下,小学数学教师需要积极转变传统教学观念,减轻学生课业压力,同时确保课堂教学的高质量和高效率。教师可以通过有效应用合作探究学习模式,培养学生的数学兴趣,使学生能够在自主、合作、探究的过程中提高自身的各项能力。本文通过对“双减”政策下合作探究学习优势进行简要概述,深入分析了小学数学教学现阶段存在的问题,并由此提出了“双减”政策下开展小学数学合作探究学习的有效策略,希望能够给相关的教育工作者提供一些建议。

浅谈信息技术在构建新型课堂教学模式的研究

进入二十一世纪,人类迎来了信息时代。借助科技的不断突破创新,信息技术得以发展壮大。在技术的支持与政策的推动下,国内信息技术的相关应用在各个领域内广泛实施。尤其是在教育系统,其不但促进了新型课堂教学模式的发展,同时也推动了国内教育事业改革,发挥了积极有效的作用。面对这一现状,如何更好的将信息技术与课堂教学模式相结合,增强课堂授课效果,将是每一名教育工作者需要重点研究的课题。本文将以信息技术在构建新型课堂教学模式中的意义为切入点,通过对当前教学模式现状的分析,找到信息技术在课堂教学应用的问题与难点,最终拿出合理化建议。

基于合作学习背景下的小学英语交际能力培养探究实践

《小学英语新课程标准》明确指出,小学英语课程是指学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和英语能力,同时提高语言实际应用能力的过程。遗憾的是,在我国小学英语的实际教学中,知识学习与知识应用、英语语言知识与口语交际能力之间严重不对等。因此,本文就如何提高师生之间和谐的口语交际氛围、提高学生的口语交际的兴趣和能力将探索有效的途径,来真正实现在课外活动和生活渗透的口头交流,帮助学生提高他们对英语口语的兴趣,以及英语口语沟通能力。通过本文的研究,教师、学生和家长可以对英语口语沟通能力有一个全新的认知,以及英语口语交流可以渗透到教学和生活的真正意义。让学生主动说英语,也能让学生们主动地用英语交流。