ESP理论视角下中小学英语语音教学模式探究

英语新课标中明确指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。英语综合语言运用能力能力应包括学生的听力、口语、阅读、写作和翻译能力。在这几方面的能力中,英语听力、口语是实现语言交际功能的主要载体,英语语音能力则是学生提高听力、口语能力的基础。提高学生语言运用能力的一个关键点在于英语语音教学模式的成功与否,新课标强调了英语语音教学是提高学生综合语言运用能力的重要途径。因此,中小学英语语音教学需要有自成体系的独特的教学法,以适应学生英语语言能力持续发展的需要。

基于新公共服务理念的大学英语教学新机制构建

本着以学生的终身发展为目标,结合教育管理者目前面临的一些问题:"学习者何以自主互助式学习、教学者何以令人满意、教学者和学习者如何达成共同的教学价值观",将新公共服务的一些理念融入大学英语课堂教学中,探讨适合学生自主学习的大学英语课堂教学模式,以实现大学英语课程的教学目标。提高新公共服务理念与英语语言文化学习的契合度,增强学生自主互助学习英语的能力,使其能够进行更为有效的英语学习。同时,使学生在学习、工作和社会交往中能用新公共服务理论解决实际问题,以适应学生持续发展的需要。

新建本科院校ESP教学现状及课程设计的调查与分析——以河北民族师范学院为例

新建民族本科院校相关本科专业的设置时间较短,但在其建设的过程中,专业设置的起点高,其培养目标更加明确。ESP课程作为解决相关专业英语教学针对性的有效途径,承担着提高本科生专业英语水平的重要责任。以河北民族师范学院初等教育系为例对ESP课程设计进行调查研究及能力评估。