基于奥马哈系统的延续性护理在浅表性膀胱癌术后膀胱灌注化疗中的应用效果分析

目的:探讨浅表性膀胱癌患者术后膀胱灌注化疗中应用基于奥马哈系统的延续性护理的效果,为临床护理提供依据。方法:选取2020年1月—2021年6月粤北人民医院收治的70例浅表性膀胱癌术后灌注化疗患者作为研究对象,采用随机数表法将其分为对照组和研究组,每组各35例。对照组采用常规护理干预,观察组在常规护理基础上实施基于奥马哈系统的延续性护理干预。比较两组患者护理效果[奥马哈系统护理调查表评分]、心理状况[焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)评分]、生活质量[健康调查简表(SF-36)评分]、自我护理能力[自我护理能力量表(ESCA)评分]、并发症发生情况。结果:护理后,研究组患者护理效果评分、SF-36评分均高于对照组,SAS评分、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(t=46.166、11.841、11.714、12.756,P<0.05)。护理后,研究组患者ESCA中各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(t=6.096、5.807、8.577、11.847,P<0.05)。研究组患者并发症发生率均明显低于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.089、7.721、4.480,P<0.05)。结论:在浅表性膀胱癌患者术后膀胱灌注化疗中应用基于奥马哈系统的延续性护理,能够改善患者心理状况,提高患者的自我护理能力及生活质量,降低并发症发生率。

膀胱癌患者膀胱灌注化疗间歇期延续护理敏感指标体系的构建

目的构建膀胱癌患者膀胱灌注化疗间歇期延续护理敏感指标体系。方法以奥马哈系统为框架,成立课题小组,在文献研究基础上结合患者访谈初步拟定膀胱癌患者膀胱灌注化疗间歇期延续护理敏感指标,经过两轮Delphi专家函询,对指标条目进行修改,确定最终指标。结果第1、2轮专家函询问卷回收率分别为88.24%、93.33%;专家权威系数分别为0.869、0.896;总体协调系数分别为0.236、0.338,两者差异有统计学意义(P<0.05)。经过两轮专家函询,各个条目重要性评分均数>3.50且变异系数<0.25,最终形成了环境领域、心理社会领域、生理领域、健康相关行为4个一级指标、23个二级指标、61个三级指标的膀胱癌患者膀胱灌注化疗间歇期延续护理敏感指标体系。结论成功构建膀胱癌患者膀胱灌注化疗间歇期延续护理敏感指标体系,该体系具有较高的应用性。

高龄前列腺增生手术患者护理风险因素调查分析

目的：探讨分析高龄前列腺增生手术患者护理风险因素,并研究其对策。方法：选取2010年4月～2013年3月589例高龄前列腺增生手术患者为研究对象,分析其与护理不良情况发生率的相关性。结果：589例患者共发生14例不良情况,发生率为2.38%,主要以穿刺失败发生率最高,明显高于其他不良情况,其中不同时间段、年龄段、疾病知识掌握程度及责任护士护龄、沟通情况与不良情况发生率也较高,经Logistic分析显示,≥80岁、交接班及夜班时、疾病知识掌握较差、责任护士护龄〈5年及沟通较差为高危因素。结论：高龄前列腺增生手术患者护理风险因素包括护理人员与患者两方面的因素,针对这些因素给予相应的处理。

2012年安徽中考数学一道平面几何试题的研究

2012年安徽省初中毕业考试数学第22题是一道平面几何题，题中图形简洁、结论优美，考查平面几何的知识全面、基础，区分良好效度高．

老年女性压力性尿失禁护理干预与效果评价的研究进展

综述老年女性压力性尿失禁的护理干预方法,从行为干预、心理干预、3期跨理论模型式健康教育3个方面阐述具体的干预措施,并对护理干预效果评价进行归纳总结,可为构建适合我国老年女性压力性尿失禁的护理模式和体系提供参考、为医护人员在工作中提供借鉴。

黄金分割图形荟萃 数学文化日渐风流——2017年安徽中考第23题赏析与研究

2017年安徽初中学业水平考试数学试卷第23题作为压轴题，梯度明显、难度适宜、解法多样，源于教材基本图形，嫁接经典的黄金分割图形，立意高妙，蕴合丰富，启示一线教师从更深层次关注初中平面几何教学，思考初中数学教学．

朴实中立意高妙,平淡中韵味深邃——2012年安徽省中考数学试卷评析及教学启示

初中毕业数学学业考试是义务教育阶段数学学科的终结性考试.安徽省2012年初中毕业数学学业考试数学试卷稳中有变,整体和谐流畅,试题背景公平,解法多样自然,部分试题内涵丰富.试卷既保持结构的融洽和谐,突出《课程标准》的引领作用,又合理设置考查项目及考查功能,保障发现和发展学生多方面的潜能,因此笔者认为2012年安徽中考数学试卷朴实中立意高妙,平淡中韵味深邃.

1例根治性膀胱切除术术后并发症的观察与护理

总结1例根治性膀胱切除术患者术后并发症的观察及护理。患者术后并发伤口感染、造口凹陷、腹胀,经护士细心观察,早期发现,给予全身护理、局部护理、引流管道护理及营养支持等措施,患者恢复良好,顺利出院。

基础而灵动 内敛又开放——2013年安徽中考压轴题欣赏与研究

2013年安徽省初中毕业学业水平考试数学试题第23题如下： 我们把由不平行于底边的直线截等腰三角形的两腰所得的四边形称为“准等腰梯形”．如图1，四边形ABCD即为“准等腰梯形”，

对安徽省中考几何压轴题的研究

今年安徽省中考试卷第23题(实为几何压轴题)：