产教融合背景下校企合作的实践教学模式研究——以服装工作室为例

产教融合背景下,校企合作的实践教学模式是提高高职院校人才技术技能的有效路径。文章以服装工作室为例,提出了产教融合背景下校企合作实践教学模式的构建与运营,切实提升学生的实践技能与创新创业能力,提高人才的培养质量,增强社会服务能力,解决学校的培养规格与企业用人要求之间的矛盾关系,促进高职院校与企业间更好地融合与渗透。

分割线在女装结构设计中的运用探析

女装结构设计中,分割线对服装造型装饰与内部分割具有重要作用。但是,怎样更好地在女装结构设计中应用分割线,成为当前社会发展重要的研究课题。此外,女装结构设计还应注重女性的体型特点,合理应用横线分割、曲线分割、竖线分割等不同方法进行女装结构设计。鉴于此,笔者结合实践研究,就分割线在女装结构设计中的运用进行简要分析。

基于产教融合、校企合作平台,探索服装专业教育教学改革与创新

针对现阶段高职院校服装专业教育教学发展存在师资队伍素质欠缺、教学过程与生产过程不符,教学内容与企业用人需求落后等现象影响学生的创新和技术提升。高职院校应通过产教融合、校企合作搭建有效平台,调整培养计划,改革教学方式,完善教学内容,提高服装专业的发展,为社会培养更多应用型人才。文章就产教融合、校企合作平台相关机制的完善进行阐述,分析服装专业教育教学的改革、创新的想法和成效。

结构性装饰在服装造型中的运用研究

随着国民经济的不断增长,大众生活水平的不断提升,人们对于衣食住行提出了更高的要求。结构性装饰手法运用作为现代服装造型设计过程的重中之重,是一项不可或缺的关键内容,直接关系到服装审美性和实用性的完美结合。因此,现代服装造型设计师要高度重视结构性装饰的合理运用,结合市场用户需求特点,有针对性地采用分割、接缝、开口以及褶等服装结构性装饰手法。本文将进一步对结构性装饰在服装造型中的运用展开分析与探讨。

以服装工作室与教学相结合为例的教学模式创新

服装专业既强调理论知识的学习,又注重实践操作能力的培养。将服装工作室与教学相结合,能更好地融合理论与实践,更有效地培养现代服装企业所需人才。通过分析服装专业传统的教学模式,文章提出服装工作室与教学相结合的创新模式、运行形式、组织形式、管理形式的思路,探讨高职院校"产教融合、校企合作"的新模式以及高职教育与地方经济发展的新教学模式。

浅析驳样技术如何运用在服装结构设计教学中

驳样技术属于顺应时代发展而衍生的产物,受到广泛的重视及认可。样版师进行的工作具有明显的技术性特征,并且在服装成品中属于重要的构成部分,在结构设计中发挥的意义巨大。本文对驳样技术在服装结构设计教学中的应用进行探究,旨在提供有效的教学方式以作参考。

论扎染艺术在服装设计中的应用

在现代服装设计中,通过合理运用不同的扎染工艺,不但能够打破被传统设计理念的思维禁锢,设计出丰富多彩的服装样式,还可以引导时尚的新浪潮,满足人们对服饰时尚化、多样化的个性需求,能够形成别具一格的服饰特色。本文简要阐述了扎染工艺的起源和特点,对扎染艺术在现代服装设计中表现形式及应用展开深入研究,希望能够让读者充分体会到扎染技术的艺术魅力。

探析苏州水乡服饰文化的设计内涵

特殊的地域文化习俗与审美特性造就了特有的地方服饰。本课题通过分析苏州水乡"八件套"服饰的款式特点,揭示了苏州水乡服饰的设计内涵及对现代服饰设计的借鉴与启示。

高职教育中服装结构设计基本功的训练

高等职业院校应重视学生的实践能力培养,把加强基本功的训练作为重要切入点。该文以服装设计专业的服装结构设计课程为例,强调了用直尺画弧线基本功训练的必要性与技巧。

优化中考复习策略 提高课堂教学效率

如何进行有效复习,提高中考复习效率,是一个永远值得研究探讨的话题。在初三思想品德课复习教学过程中,我认为,要努力让学生在牢固掌握基础知识的基础上,学会知识的迁移,使所学知识融会贯通,举一反三,从而培养学生分析问题、解决问题的思维能力,这也是素质教育的要求。

一节思想品德公开课所引起的课后教学反思

美国学者波斯纳提出：＂教师成长=经验＋反思＂。《新课程标准》也积极倡导：＂教师不仅是课程的实施者,更是反思性的实践者＂。呼唤教师在反思中总结经验,提高教学质量,追求教学效率的最大化,使个人的教学经验得到提炼和升华,促进自身的专业成长。本文拟反思苏教版九年级第10课＂共享经济繁荣成果＂区级公开课的整个过程,谈谈这节课成功的几个关键点。

服装设计中传统文化的艺术价值研究

中国历史文化悠久,在岁月积淀中形成了具有民族特色的传统文化,将蕴含深厚底蕴的传统文化应用于服装设计,能够使传统文化大放异彩,使服装设计更加具有竞争力。本课题通过分析服装设计及传统文化的内涵特征,提出服装设计中传统文化应用的艺术价值,以期为服装设计提供启发性思考。

梳理历史线索提高学习效率

历史，作为一门综合性和知识性极强的学科，要求教师在教学时不能孤立分散各历史知识点，而是应该抓住史实之间或者知识点间的内在联系，便于构建一个多维度、多层次的历史知识结构体系。这样一来，在贯通知识点的基础上又能实现知识整合，既现树木又现森林，达到增强学生运用历史知识解决现代问题的能力。所以，笔者经过长时间的研究探讨，探索出在高考的复习和冲刺阶段帮助学生构建联系古今中外的、纵横交织的历史知识网络的方法与技巧，帮助学生冲击高分，培养历史分析能力。

简述新型服装材料

随着,科技的不断提高,服装设计领域能使用的原料范围也愈来愈广。材料是服装最表层的物质基础,服装材料的种类、结构、性能等,影响着服装的发展。21世纪是"材料世纪",设计师应正确地把握和应用服装材料的发展趋向。