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初中数学教学中学生思维能力的培养策略分析
1
作者
仲进勇
《数学学习与研究》
2023年第3期119-121,共3页
数学以数学物象为思维对象,在人脑和数学对象相互作用过程中以数学语言符号为载体对客观事物做抽象概括,属于形式化思维.学生思维能力的培养离不开数学实践教育,初中数学教学的主要任务就是要正确认识初中阶段学生的思维特点,培养学生...
数学以数学物象为思维对象,在人脑和数学对象相互作用过程中以数学语言符号为载体对客观事物做抽象概括,属于形式化思维.学生思维能力的培养离不开数学实践教育,初中数学教学的主要任务就是要正确认识初中阶段学生的思维特点,培养学生独立分析、善于总结的能力,促进学生数学学科核心素养提升,为此,初中数学教师要根据教材板块内容有效调整教法,在教学中重视培养初中生的思维能力,着重提高学生的逻辑思维能力.文章阐述了初中生数学思维能力的概念,分析了培养初中学生数学思维能力的重要意义,基于初中数学教学中学生思维能力的培养现状总结出初中数学教学中学生思维能力的培养策略.
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关键词
初中数学教学
思维能力
教学质量
培养策略
下载PDF
职称材料
立足数学模型,建立知识结构,生成方法思想——以“全等三角形”复习课的教学为例
2
作者
仲进勇
《数学教学通讯》
2022年第32期35-36,共2页
文章以“全等三角形”复习课的教学为例,提出复习课的教学策略,认为复习课教学应遵循以生为本的原则,通过设计有价值的问题,帮助学生构建知识网络,生成数学思想方法,培养学生的数学核心素养.
关键词
数学模型
知识结构
思想方法
下载PDF
职称材料
初中数学课堂中培养学生的创新精神
被引量:
1
3
作者
仲进勇
《中学生数理化(教与学)》
2018年第10期23-23,共1页
根据初中数学教学的现状,我们可以深切地感受到,当前数学教学对学生创新性学习能力的迫切需要.面对当前初中数学的课程内容,培养学生的创新思维能力,增强学生的创新意识,不断提升学生的综合素质成为数学教学的关键所在.在初中数学的学习...
根据初中数学教学的现状,我们可以深切地感受到,当前数学教学对学生创新性学习能力的迫切需要.面对当前初中数学的课程内容,培养学生的创新思维能力,增强学生的创新意识,不断提升学生的综合素质成为数学教学的关键所在.在初中数学的学习中,单纯靠记忆是达不到学习要求的,只有对教学方法和学习方法进行创新,才能不断满足数学这门学科对学习者的要求.一、当前初中数学创新的必要性当前初中数学在教学和学习方式上还存在较大问题的,最关键的就是创新能力的发展达不到要求,导致初中数学教师的教学方式陈旧,学生的学习能力得不到提高。
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关键词
初中数学
数学学习
原文传递
初中数学证明题的解题策略
4
作者
仲进勇
《数理化学习》
2018年第9期43-44,共2页
在初中阶段的数学科目学习中,证明题型一直都是十分重要题型,在中考中也有着很多的应用,本文针对学生的学习习惯与特点,以一些典型证明题为例,为初中生更好地学习数学证明题提供一些解题思路和技巧.
关键词
初中数学
证明题
解题
策略
原文传递
题名
初中数学教学中学生思维能力的培养策略分析
1
作者
仲进勇
机构
扬州市梅岭中学
出处
《数学学习与研究》
2023年第3期119-121,共3页
文摘
数学以数学物象为思维对象,在人脑和数学对象相互作用过程中以数学语言符号为载体对客观事物做抽象概括,属于形式化思维.学生思维能力的培养离不开数学实践教育,初中数学教学的主要任务就是要正确认识初中阶段学生的思维特点,培养学生独立分析、善于总结的能力,促进学生数学学科核心素养提升,为此,初中数学教师要根据教材板块内容有效调整教法,在教学中重视培养初中生的思维能力,着重提高学生的逻辑思维能力.文章阐述了初中生数学思维能力的概念,分析了培养初中学生数学思维能力的重要意义,基于初中数学教学中学生思维能力的培养现状总结出初中数学教学中学生思维能力的培养策略.
关键词
初中数学教学
思维能力
教学质量
培养策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
立足数学模型,建立知识结构,生成方法思想——以“全等三角形”复习课的教学为例
2
作者
仲进勇
机构
江苏省扬州市梅岭中学
出处
《数学教学通讯》
2022年第32期35-36,共2页
文摘
文章以“全等三角形”复习课的教学为例,提出复习课的教学策略,认为复习课教学应遵循以生为本的原则,通过设计有价值的问题,帮助学生构建知识网络,生成数学思想方法,培养学生的数学核心素养.
关键词
数学模型
知识结构
思想方法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中数学课堂中培养学生的创新精神
被引量:
1
3
作者
仲进勇
机构
江苏扬州市梅岭中学
出处
《中学生数理化(教与学)》
2018年第10期23-23,共1页
文摘
根据初中数学教学的现状,我们可以深切地感受到,当前数学教学对学生创新性学习能力的迫切需要.面对当前初中数学的课程内容,培养学生的创新思维能力,增强学生的创新意识,不断提升学生的综合素质成为数学教学的关键所在.在初中数学的学习中,单纯靠记忆是达不到学习要求的,只有对教学方法和学习方法进行创新,才能不断满足数学这门学科对学习者的要求.一、当前初中数学创新的必要性当前初中数学在教学和学习方式上还存在较大问题的,最关键的就是创新能力的发展达不到要求,导致初中数学教师的教学方式陈旧,学生的学习能力得不到提高。
关键词
初中数学
数学学习
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
初中数学证明题的解题策略
4
作者
仲进勇
机构
江苏省扬州市梅岭中学
出处
《数理化学习》
2018年第9期43-44,共2页
文摘
在初中阶段的数学科目学习中,证明题型一直都是十分重要题型,在中考中也有着很多的应用,本文针对学生的学习习惯与特点,以一些典型证明题为例,为初中生更好地学习数学证明题提供一些解题思路和技巧.
关键词
初中数学
证明题
解题
策略
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中数学教学中学生思维能力的培养策略分析
仲进勇
《数学学习与研究》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
立足数学模型,建立知识结构,生成方法思想——以“全等三角形”复习课的教学为例
仲进勇
《数学教学通讯》
2022
0
下载PDF
职称材料
3
初中数学课堂中培养学生的创新精神
仲进勇
《中学生数理化(教与学)》
2018
1
原文传递
4
初中数学证明题的解题策略
仲进勇
《数理化学习》
2018
0
原文传递
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