源于生活 回归生活——《大自然的文字》教学感悟

苏教版小学语文课文《大自然的文字》为学生打开了一个知识的宝库，让学生领悟了自然界其实是一个最博学的老师，是一本最厚实的书籍，是一个最神奇的世界，从而对大自然充满了探求的渴望。通过这一课的教学，也让我对语文课堂与生活的紧密联系有了一个深刻认识。

顺学而导,把口语交际的主导权还给学生

口语交际是什么?顾名思义,它既有"口语"又包含"交际"。在教师眼里口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用。

小古文,我们可以这样学——小学阶段小古文教学的实践探究

浅近易懂、 篇幅短小的文言文是适合儿童阅读的.小学阶段, 适当地让学生去接触简单小古文, 寻找适合学生的学习方式, 给学生充分的发展空间, 让学生去真正触摸中国博大精深的文字, 去感受汉语的无穷魅力.可以从以下方面入手激发学生学习兴趣, 提升学生古文学习能力 一、 通过比较, 体会小古文的言简意赅; 二、 通过表演, 体会小古文的形象生动; 三、 通过诵读, 体会小古文的韵律之美; 四、 通过续写, 体会小古文创作的快乐.

学生自己的才是最好的——以《詹天佑》教学谈学生自主学习能力的培养

老师都有这样的意识：学生这一生在课堂上学习的时间是有限的，作为教师，我们现在所有的“教”都是为了“不教”，应该注重培养学生自主学习的能力，这才是学习的本质，是学生终生学习的保障。随着新课程改革的不断深入，我们能够明显感受到我们的校园，我们的课堂在发生着积极的变化。我们所开展的任何教学活动都遵循“以学生为本”的理念，在课堂上我们也逐渐将时间和空间还给了学生，力倡“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在这个过程中快乐地收获。

认知理论视野下小学语文阅读教学的行动探讨

如今我们正处于信息化、大数据时代,多媒体技术的发展不断顺应着时代的潮流,信息技术的运用成为 当今社会各行各业发展的关键,在潜移默化中影响着我们的日常生活、学习和思维方式。在如今新课改的背景下,教育 的创新发展与信息技术紧密相连,对教师的教学方式与学生的学习能力提出了更高的要求。教学技术,正是教育的灵 魂所在。其不仅体现了一位教师的教学水平,还引领着教育的不断发展。在教学技术不断发展的过程中,各种教学模 式悄然兴起,如引领式教学、组合类教学、自主式教学、互动式教学等,这些教学模式的共通之处:更加注重学生的自 主学习,更加注重认知环境的动态交互。由此可见,教学出现了“具身化”现象,其具身认知理论对小学语文的阅读教 学也提出了新的教学方式。

中小学跨学科写作教学的新探索

阅读教学是语文教学中重要的组成部分,大多数教师在进行教与学的过程中,主要以写作为主。本人希望语文写作能跳出学科、走进生活、结合实际来发掘更有思维能力的素材。文中所蕴含的思维素材会以一个恰当方法展现在阅读教学之中,在这样的过程中让学生们感受思维的魅力,有利于语言跨学科进行思考,让学生们成为时代需要的人。