让初中历史教学不再落寞

由于多种因素制约,初中历史教学历来是冷冷清清、不堪回首的。本文从现状分析入手,呼吁要改变师生关系,优化教学手段,激发学科魅力和教学活力,让初中历史的教与学活动真正活跃起来。

学讲计划中如何准确定位师生角色

在初中历史教学中贯彻落实学讲计划,必须要准确定位师生角色,发挥好教师的启发引导作用,让学生自主开展学习研究,同时要运用好小组这一载体,使学生在历史学习活动中更加投入,促进学生综合素质提升。

浅谈初中历史核心素养培育问题

当前,在大力提倡素质教育的背景下,如何培育学生综合素养成为教师需要深刻考虑的问题。在初中历史的教学过程中,传统的教学模式枯燥、死板,无法发挥学生的想象力,激发他们的学习兴趣。当前,在新课程改革逐步深入的背景下,在初中历史教学中培养学生的核心素养已成为教师研究的重要课题之一。基于此,笔者在文中对如何在初中历史教学中培育学生的核心素养进行探讨,以期能促进学生综合素养的提升。

浅谈初中历史核心素养培育问题

在当前大力提倡素质教育的背景下,如何培育学生综合素养成为教师需要深刻考虑的问题。在初中历史的教学过程中,传统教学模式枯燥、死板,无法发挥学生的想象力,激发他们的学习兴趣。但在提倡素质教育以来,学生的初中历史核心素养培育问题已成为重中之重,在此背景下,笔者在文中将对如何培育学生初中历史核心素养进行探讨,从而提高初中历史教学的效益。