现代汉语外来词“词缀化”分析

外来词是语言接触的必然结果,汉语外来词的词缀化现象成为新时期汉语的语言发展特点之一。笔者通过考察现代汉语外来词的词缀化现象,重点分析了外来词词缀的构词能力与词缀化程度及其发展的动因,目的是促进外来类词缀的健康发展,并为现代汉语"词缀化"的研究提供实践数据。

学前教育师范生职业语言能力的话语表征与要素构成——基于政策文本和高校培养文件的样本分析

学前教育师范生职业语言能力是教育活动中运用口语和书面语的综合本领,具有音情皆美、精准直观等特征。以我国师范生培养政策文件、幼师资格证考试大纲以及15所高校人培及语言类课程标准为文本对象,首先汇总156条学前职业语言能力描述条目,其次利用NVivo12软件依据语言系统构成和岗位实践需求提取出17条三级职业语言能力核心要素,最后在此基础上建构了横向涵盖7个二级语言能力范畴、纵向延伸三级六等的学前师范生职业语言能力框架。未来学前师范生职业语言能力的培养应增强语言教育与岗位需求的匹配程度,建构“语言”“教育”深度融合的跨学科课程群,聚力职业交际语言能力核心要素的实训改革。

语文教学传承中华优秀传统文化的方法与“度”

当今世界,文化影响力已成为衡量国家发展程度的重要标准。一个民族要傲立于世界民族之林,必须有自己坚固的文化根基和文化自信,这决定了一个民族的整体形象和气质。进入中国特色社会主义新时代以来,我国日益重视中华优秀传统文化的传承与教育,语文成为结合文化教育、传承传统文化的重要学科之一。

语言特区理论视域下诗歌文体对新闻标题语言的影响

诗歌文体作为语言特区的一个重要区块,是语言发展演化的重要源泉,其高度概括、简约凝练等特点与标题语言有着很多相通之处,而且在实践中已有不少诗词佳句进入新闻标题中。因此新闻工作者在制作标题时需要充分考虑语言的简洁性和创新性,恰当使用新词新语,力求写出诗化的标题,以增强新闻的吸引力、提高新闻的阅读量。

重庆民间儿童文学对留守儿童的阅读促进作用及应用策略

重庆民间儿童文学内容朴实、语言优美,便于开展亲子共读,对留守儿童阅读素养和阅读能力的提升意义重大。但重庆民间儿童文学开发、利用不足,需要高校引领、政府支持、社会参与,推动“家校园”三方联合互动,进一步开发本土化的民间儿童文学课程。

重庆民间儿歌的节奏与韵律特色探究

民间儿歌语言形象、简练,对儿童思维发展和语言能力获得有着积极的作用。重庆民间儿歌句式多样,以三言、五言、七言为主,不拘平仄,在韵辙上以柔和级、洪亮级为主。对其做科学分析,才能更好地发挥重庆民间儿歌的“吟唱”效能,并为现当代儿歌的创作、教学资源开发提供参考。

古诗欣赏课在幼师教育中的实施策略研究

分析幼师教育中古代诗歌教学现状、古代诗歌欣赏课的作用,从根据学生实际接受能力、提高诗歌学习兴趣,鼓励学生扩大阅读面、发挥学习主观能动性等方面对创新古代诗歌欣赏课堂教学的实施策略进行研究。

重庆方言儿歌语言特色初探

方言儿歌是以低幼儿童为主要接受对象,具有地域特色风味的简短诗歌。重庆方言儿歌作为民间儿童文学的重要组成部分,体现了浓郁的巴渝文化特色,其内容平白晓畅、戏谑幽默,语言生活化,口语化又不失韵律,且善用多种修辞手法使得表达形象生动。本文以重庆方言儿歌的语言为研究对象,重点探究其语音、语法、词汇和修辞方面的特点,并概括了重庆方言儿歌的教育意义。

中国传统文化元素在当代美术教学中的探究

中国传统经典文化精神承载着中华民族深远悠长的文化底蕴。传统中国的艺术,尤其是文人艺术的产生,饱含人与物的互通与合一的关键。而今天中国最具代表的当代艺术家,往往与中国独有的艺术本质有着千丝万缕的关联。为此,基于当代素质教育理念下的美术教学理当具备更强的人文素养的重任,本文在当代美术教学中用现代手法将充满传统文化、民族精神、优质理念融会贯通,探究凸显个性与文化符号的需求,产生独有的艺术视觉吸引力为我们探索的对象。另通过传统文化意象和形态传达民族特色和人文精神,实现教学的优化发展,不论是精神,还是形式,应变灵活的运用传统文化符号,创造出多元化、富活力的艺术视觉。

教学评价语体的本质与维度

教学评价语体的形成来自教师课堂教学评价这一特殊环节,是教师评判学生的课堂表现反学习行为时所使用的语言特征的总和。在话题内容和交际功能方面具备反馈学生言行、褒贬定性的本质特征。教学评价语体的研究应基于其语言、非语言构成要素的运用特点以及语体功能和使用情景,从“真实”“情感”“智慧”三个维度建构“三维一体”的框架结构:不偏离、不忽视学生言行,明晰褒贬和指明方向,坚持真实原则是评价语体的主旨;传达正面的评价基调、营造温馨氛围、传递心理鼓励,诫挚善意是评价语体的态度导向;权衡轻重、因材施教、预留后续评价与学生自评的余地,随机赋评展现了评价语体的艺术魅力。