小学生阅读理解能力的层级特点及教学策略

在小学语文阅读教学当中,阅读的最终目的是让学生收获较多的知识,提升学生的语言理解能力和分析应用能力。但在长期的语文阅读理解过程中,多数小学生由于缺乏生活的阅历,加上对阅读的兴趣较低,导致学生的阅读理解能力较低。对于小学高段的学生而言,他们本身已经具备了一定的语文知识基础,要想提升高段学生的语文阅读理解能力,需要语文教师首先划分阅读能力的层级特点,然后结合层级特点开展多样的语文阅读教学,最终提升高段学生的语文阅读理解能力。

高段小古文情味教学策略探究

小学生刚刚接触古文时,往往都因其知识的积累尚浅薄、语言形式太生涩而无法很好的理解其中的意思以及深层的思想感情。所以教师在教授古文的过程中更要全面的为学生的学习所考虑,通过情味教学让学生在日常的古文学习中从学习氛围、内容理解、任务体会中都能感受到古文的内在涵养从而热爱上古文的学习与思考。传承与弘扬民族传统文化的核心是让学生原汁原味的感受到文言文在感知文言文魅力的同时,为了能够得到其中精髓,应该本着情感学习的态度,激发学生的学习兴趣,从而为后续的学习打下良好的基础。