节能减排教育在物理教学中的渗透

节能减排指的是减少能源浪费和降低废物排放。当前，全国上下、各行各业正在积极开展“节能减排”大行动。

节能减排在化学教学中的渗透

蓝蓝的天空逐渐从我们的视线中远去和消失，大片的森林和植被被砍伐和破坏，能源的逐渐减少和枯竭，沙尘暴的肆虐和张狂，气候的恶化……。这一切都给我们敲响了警钟，地球正面临着灾难，人类正面临着灾难，保护地球就是保护人类自己、保护环境已成为全世界共同的呼声。作为化学教育工作者，让学生知道和养成节能减排的良好风气是义不容辞的责任。在教学中渗透节能减排教育不仅能加强学生的智能教育，而且能推动学生的素质教育。笔者认为在化学教学中应从以下几个方面渗透节能减排教育。

我市教育技术装备现状及对策

一、基本情况 我市下辖9县2区（驿城区、高新技术开发区），总人13830多万人。截至2005年年底，全市现有各级各类学校2914所（其中，完全中学3所，高级中学48所，初级中学302所，小学2561所）。目前，在教育技术装备方面，我市中小学实验室建设达到一类标准的学校有156所，达到二类标准的学校有807所，达到三类标准的学校有1210所（河南省教育厅基于我省各地经济和教育发展的实际情况。

中招实验操作考试的几点启示

近几年的中招实验操作考试，推动了我市实验室建设的迅速发展，调动了领导抓实验室建没、教师研究实验教学和学生苦练实验技能的积极性，彻底打破了实验教学多年来的被动局面，提高了实验开出率和实验仪器设备的完好率、利用率，培育了学生严谨求实的科学素质，培养了学生的创新精神和动手实践能力，促进了素质教育的快速发展。通过实践，我们得到以下几点启示：

浅谈生物教学活动中的节能减排教育

我国＂十一五＂节能减排目标提出,＂十一五＂期间单位国内生产总值能耗降低20%左右、主要污染物排放总量减少10%。作为生物教师,在教学活动中渗透节能减排教育,使学生逐渐形成良好的环保意识,具有深刻的意义。