基于合作团队教学模式下的高职电工技能实训研究

高职院校的人才培养目标是生产、建设、管理和服务第一线的高素质技能型人才,这一人才培养目标决定了高职院校重视实践教学的一大亮点,是我国实现高职人才培养目标必不可少的环节。

大数据时代高职实训室优化管理研究

2012年,教育部发布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》中提及,以信息化促进教育的现代化发展,推动现代信息技术与教学的融合,促进教学方法与教育理念的创新;通过信息化技术手段,全面应用信息技术到教育领域当中,培养更多的创新型人才,以促进教育事业的发展进步。随着云计算为基础的大数据技术的发展,高职院校教育信息化建设也出现了大数据分析处理的新思维模式。

高职机电专业学生工匠精神的培养路径研究

职业教育是面向生产、建设、服务和管理的第一线,培养高素质技能型人才的教育。高职教育重视践行校企合作育人,理实一体教学,知识与技能融合,手脑并用,专业课教师与企业一线人员相结合。高职院校始终坚持“产教融台、校企合作、工学结合、行知合一”的基本办学原则,构建“园区、企业、学校”和“协会、企业、学校”两个三位一体,实施“分级、分段、分岗、工学交替的合作育人”的人才培养模式,以学生为主体,弘扬工匠精神。其是我国制造业永葆青春和活力的源泉,是实现伟大中国梦的时代呼唤。培育工匠精神是高职教育不可推卸的责任。文章对高职机电专业学生工匠精神的培养路径进行了研究。

基于“工匠精神”培养的高职机电专业教学路径探索

高职教育是面向管理、服务、生产与建设等环节的第一线,是培养高素质专业型人才的教育场所。高职院校要秉承"校企合作、产学融合、知行合一、工学结合"的基本办学原则,以学生为教学主体,充分弘扬"工匠精神",在"工匠精神"下对高职机电专业学生进行教学路径的改革刻不容缓。文章主要围绕高职院校学生"工匠精神"的培养现状、高职机电专业教学路径分析两个方面展开了探索,旨在促进学生"工匠精神"的培养与职业能力的增强。