小学美术课堂如何培养学生的想象力

小学美术课堂教学向学生传授美术的基础知识，提高学生艺术素养。发展学生的想象力，也是小学美术学科的教学目标之一。在新课程改革背景下，小学美术课堂改变以往过分强调技能和美术造型等方面的教学，侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现，让学生在充满想象力艺术空间中，展示自己独特的审核能力和艺术素养。

谈美术教学中学生美感的培养

美的教育是学校教育的真谛,时刻让学生有一种美的心情和美的感觉才是教育的目的。小学美术教学培养的是学生对美的欣赏力、鉴别力和表达能力,让学生树立正确的审美意识,会表达自己对美的感觉,这就达到了教学的目的。

大丰水浒文化与审美教育

《水浒传》是我周四大古典名著之一。因其高超的艺术价值和广泛的享十会影响，形成了久盛不衰的水浒文化。元末明初施耐庵隐居白驹场（今江苏省大丰市所辖）著《水浒传》。美术教育的功能主要体现在审美教育上，从美育的角度认识大丰水浒文化．其价值主要体现在《水浒传》一书中地方语言、风俗习惯、地理环境、器物造型等透露出的大丰本土文化气息，它们的特征恰恰是审美教育所依凭的重要载体。我们在开展小学美术教育实践中，尝试将大丰地域的水浒文化融合进小学美术课堂。取得了一些成效。

在与自然的亲密接触中发现美、创造美——《画雨一玩雨一画雨》教学反思

在上一年级美术课《淅沥的小雨》时，我发现了一个很普遍的现象：教材要求学生能用长短、粗细、疏密的线条表现出不同的雨并画出对下雨的感受。可是一年级儿童大概是受幼儿园简笔画练习的影响，画的雨景大多是一排整齐的黑云洒下一个个小雨滴或者一条条雨丝，很少能看到有表现风向的变化、云层的滚动、雨势的大小等的画面。为此，我在引导的过程中也颇费了一番脑筋，尽量给学生创造更多的机会，用不同的感官刺激提升他们对雨的感知。