浅议普通物理中理想模型的教学

理想模型方法是研究物理学问题的最基本的方法,在教学中要将其作为一重要线索,在概念建立、物理规律的学习和应用解决实际问题过程中反复强化,不断深化对理想模型及方法的理解与掌握.

初中男女学生物理探究式学习自主性的差异现状

探究式教学是物理新课程教学的亮点，其核心是学生自主建构知识。调查发现，初中男女生性别差异对探究式学习中学习自主性产生一定影响，主要表现在从初二到初三年级，男生探究学习自主性，各表现维度呈上升趋势，而女生则呈下降趋势，而且在问题解决和自我调节维度下降幅度比较大。

大学物理静电场教学的探索与实践

以静电场教学内容关键点为线索,阐述在学习知识的同时,教师应注重引导学生思考静电场有关概念及规律的内涵,正确理解“场”对象描述的方法及数学工具,从而使学生真正理解并掌握静电场有关概念和规律的本质及描述方法。

“大学物理”课程内容选择的探索与实践

本文主要围绕高职院校"大学物理"课程内容的选择展开论述。重点论述了课程的定位、课程标准的制定、课程内容选择原则、教学实践的创新以及后续研究的思考。

大学物理实验室建设的探索与实践

大学物理实验室建设首先做好前期的调研分析工作,其次确立实验教学目标和实验室功能定位,第三制定合理可行的建设方案,第四全体教师参与建设与实施。通过积极开展实验教学研究,有效利用实验室的教学功能,促进实验室建设的科学发展,对于充分发挥实验教学在课程教学中的作用有积极的现实意义。

CAI教学反思

CAI教学以其独有的特点,现已广泛应用到各科教学当中。在新课程标准试行之际,对CAI课件的设计、功用、表现形式等方面存在的问题及解决方案进行了探讨。