科普场馆适老化现状与对策研究——以宁波地区科普教育基地为例

以宁波地区科普教育基地为调研对象,以问卷调查为主要方式,对科普场馆适老化现状进行调查,以期为科普场馆的适老化改造提供支撑。调查结果显示,科普场馆的适老化在制度、社会参与、服务体验、展览布局、设施设备等方面均存在不同程度的问题。据此,建议通过完善制度、引导社会参与、加强服务考核、提升展览布局、优化设施设备等方面对科普场馆进行适老化改造。

电针联合西乐葆缓解大鼠胫骨癌痛

目的:建立大鼠胫骨癌痛模型,观察电针和西乐葆对大鼠胫骨癌痛的缓解作用。方法:采用经皮穿刺技术将大鼠乳腺癌细胞Walker 256接种至雌性Wistar大鼠胫骨骨髓腔内,建立大鼠胫骨癌痛模型。大鼠造模后,采用电针和西乐葆灌胃治疗,观察其对大鼠骨肿瘤引起的机械性痛觉超敏的影响。结果:模型组大鼠后肢逐渐产生机械性痛觉超敏,接种后第16天胫骨近心端可见显著的肿瘤生长。单用电针或西乐葆5 mg/(kg.d)治疗大鼠,与模型组相比其机械性疼痛阈值差异无统计学意义;治疗后第22天和第26天,西乐葆10mg/(kg·d)组大鼠后肢机械性疼痛阈值较溶剂对照组提高(P<0.05);治疗后第10、18和23天,电针合用西乐葆5mg/(kg·d)组大鼠机械性疼痛阈值高于模型组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:电针与小剂量西乐葆具有协同作用,合用可以增强对大鼠胫骨癌痛的镇痛效果。

高职护理人体形态学课程思政教育设计与实践

课程思政是将高校思想政治教育融入到学科课程教学的各环节、各方面,围绕知识传授与价值引领相结合的教学目标,细化思政教育于课程内容之中,实现立德树人润物细无声的效果[1]。在医学教育中开展课程思政教育备受重视,人体形态学课程是一门重要的医学基础课,包括人体解剖学、组织学和病理解剖学,是高职护理学生接触到的第一门主干医学课程,恩格斯曾说“没有解剖学,就没有医学”

自噬标志性分子LC3B在大鼠全脑缺血复灌损伤中海马CA1区的表达及意义

目的探讨自噬标志分子LC3B在大鼠全脑缺血复灌不同时间的表达以及对海马神经元损伤的影响。方法采用四血管法(4-vessel-occlusion,4-VO)法制作大鼠全脑缺血模型,随机将33只SD大鼠分成假手术组和缺血再灌注组。在大鼠全脑缺血20 min后,分别恢复血流灌注30 min、1、2、4、6、8、12、24、48、72 h,用免疫组织化学法检测海马CA1区神经元LC3B的表达。结果 LC3B在大鼠全脑缺血20 min复灌2 h开始表达,在复灌12 h表达到达高峰,之后逐渐减弱。结论自噬的激活介导了大鼠全脑缺血再灌注海马CA1区神经元的损伤死亡,长时间脑缺血再灌注损伤中自噬激活的时间更早及介导神经元的损伤更严重。

“翻转课堂”引入高职护理专业人体形态实验教学的可行性分析

我校《人体形态学》由人体解剖学、组织胚胎学与病理学三门课程融合而成,主要研究人体各个器官的位置、形态、结构及毗邻关系,是高职护理专业最先接触的一门重要基础课程。目前使用的护理学教材中70%的内容与解剖学相关,其中抢救技术操作100%与解剖学有关。人体形态学的实验教学是学习人体形态的重要途径和手段,通过实验课,学生更直观、更形象的掌握人体某一器官的位置、形态和结构。

微信公众平台在高职护理人体形态学教学中的应用探索

目的:探索微信公众平台在人体形态学教学方面的应用及效果。方法:建立微信公众平台,通过公众平台推送学习相关资料并回访学生的学习情况。结果:学生对微信公众平台作为教学辅助手段容易接受,得到了较好的应用效果。结论:微信公众平台在人体形态学教学中发挥了肯定性作用,作为一种辅助性教学手段,值得进一步探索和完善。

基于专业群构建基础医学平台课程的实践及思考

在基础医学课程整合的背景下,针对出现的过多基础医学课程群,基于专业群构建基础医学平台课程,实现与专业的有效对接。并在教学内容融合、应用型知识强化及教学模式改革等方面得到了提升,同时为进一步的改革深化提出了设想和建议。

季德胜蛇药片对大鼠肺缺血再灌注损伤的保护作用

目的:探讨季德胜蛇药片对大鼠肺缺血再灌注损伤的保护作用及其机制。方法:将30只清洁级SD雄性大鼠分为季德胜蛇药组(D组)、对照组(C组)和缺血再灌注组(I/R组),每组10只。建立大鼠肺缺血再灌注模型,检测大鼠肺组织湿干重比;光学显微镜及透射电镜下观察肺组织损伤程度;通过明胶酶谱法测定肺组织匀浆液中明胶酶即金属蛋白酶-2、-9(MMP-2、MMP-9)的活力;逆转录酶PCR方法检测MMP-2、MMP-9mRNA在大鼠肺组织中的表达变化。结果:与缺血再灌注组比较,蛇药组肺湿干重比降低(P<0.01),肺组织损伤程度减轻,肺组织匀浆液MMP-9酶活力显著下降,MMP-2酶活力略有降低,肺组织中MMP-9、MMP-2的mRNA表达均降低。结论:季德胜蛇药片通过抑制MMP-9、MMP-2的活性及表达,使基底膜的降解降低,从而对大鼠肺缺血再灌注损伤有一定的保护作用。

微信平台支持下的“移动解剖陈列室”在形态实验教学中的应用

目的:探讨微信平台支持下的"移动解剖陈列室"在形态实验教学中的应用。方法:选取我校2015级康复专业的两个班级进行试点研究,1班行传统实验教学(对照组),2班(实验组)除传统教学外,结合"移动解剖陈列室"微信互动平台进行融合教学。比较两组学生的5次随堂考试成绩;并通过调查问卷,获得平台使用的反馈意见。结果:实验组的成绩明显高于对照组,两者差异有统计学意义(P<0.01)。96.3%的实验组学生支持该平台扩建,认为"移动解剖陈列室"对形态学知识掌握有很大帮助。结论:"移动解剖陈列室"能显著提高形态实验教学效果,适宜进一步扩建并在各高校当中普及推广。

高职护理人体形态学课程以自主学习为中心的教学研究与实践

目的:探索人体形态学课程自主学习教学模式的构建与实践效果。方法:随机选取高职护理专业学生99名分为实验组(n=48)和对照组(n=51),两组分别采用不同的教学模式。结果:考核成绩分析和问卷调查显示,以自主学习为中心的教学能提高学生成绩与综合素质。结论:以自主学习为中心的教学能激发学生的主观能动性与积极性,能提高教学质量。

脂联素与丙氨酸氨基转移酶在慢性乙型肝炎患者肝纤维化进程中的作用

目的探讨血清中脂联素与血清丙氨酸氨基转移酶(ALT)在慢性乙型肝炎患者(CHB)肝纤维化进程的作用。方法采用酶联免疫吸附实验(ELISA)法测定73例CHB患者和35例健康者血清脂联素水平,并将肝脏纤维化程度进行分期:轻度肝纤维化组(=38),重度肝纤维化组(=25)和肝硬化组(=10);将35例健康体检人员设为对照组,同时检测血清ALT,并进行统计学分析。结果轻度肝纤维化组血清脂联素水平为(8.65±3.26)g/ml,重度肝纤维化组为(13.13±5.90)g/ml,肝硬化组为(21.27±7.65)g/ml,均显著高于正常对照组的(6.60±1.53)g/ml(均<0.05);轻度肝纤维化组ALT水平为(174.95±69.02)U/L,重度肝纤维化组患者为(99.17±16.54)U/L,肝硬化组患者为(74.81±14.69)U/L,均显著高于正常对照组的(26.92±7.03)U/L(均<0.05)。CHB患者血清脂联素水平与丙氨酸氨基转氨酶之间呈负相关关系(=-0.382,<0.05)。结论 CHB患者血清脂联素水平随纤维化加重上升,ALT水平随肝脏纤维化加重下降,二者存在负相关,提示二者联合检测可以更好地预估纤维化与肝损程度。

TRIP13通过激活Notch1通路促进肝癌细胞对索拉非尼耐药的机制研究

目的探讨甲状腺激素受体相互作用蛋白13(TRIP13)在肝癌细胞中对索拉非尼耐药的作用和机制。方法采用浓度递增法建立HepG2索拉非尼耐药性细胞株HepG2-SR,real-time PCR和western blot检测HepG2亲本细胞和HepG2-SR细胞中TRIP13 mRNA和蛋白水平表达。然后将HepG2-SR细胞分成3组:对照组(加入10μM索拉非尼培养24 h)、si-NC组(转染50 nM si-NC 48h后加入10μM索拉非尼培养24 h)、si-TRIP13组(转染50 nM si-TRIP1348h后加入10μM索拉非尼培养24 h)。MTT检测索拉非尼对3组细胞的IC_(50),流式细胞术检测细胞凋亡,real-timePCR检测上皮间质转化基因E-cadherin和Vimentin表达,western blot检测Notch1通路活化相关蛋白Notch1和Hes-1表达水平。Starbase软件分析人肝癌组织中TRIP13和Notch1表达的相关性。结果HepG2-SR细胞中TRIP13 mRNA和蛋白水平均比HepG2亲本细胞高(均P<0.05)。在HepG2-SR细胞中,与si-NC组相比,si-TRIP13组中细胞的IC_(50)降低,凋亡细胞数目增多,E-cadherin表达增加,Vimentin、Notch1和Hes-1表达降低(均P<0.05)。在人肝癌组织中TRIP13和Notch1的表达呈正相关(r=0.33,P<0.01)。结论TRIP13在索拉非尼耐药的肝癌细胞中表达升高,其可促进肝癌细胞对索拉非尼的耐药这可能是通过激活Notch1通路,进而促进细胞的上皮间质转化发挥作用的。

基于职业岗位能力的《运动形态》课程设计研究与实践

《运动形态》是康复治疗技术专业的一门必修的职业能力素质平台课程。但以往的《运动形态》课程存在一定缺陷，人才培养的实际效果与市场需求脱节。笔者基于康复滞疗技术专业职业岗位能力，从课程目标、课程标准、教材、教学方法等方面入手，对《运动形态》的课程设计进行了研究与实践。

脂质体介导的VEGF质粒对成年大鼠脑缺血再灌注后大脑皮质内P-MeCP2表达的影响

目的观察脂质体介导的VEGF质粒对成年大鼠脑缺血再灌注后大脑神经元phosphorylation of methyl-CpG binding protein 2 (P-MeCP2)表达的影响,探讨VEGF促进缺血损伤后神经元新生的可能机制,进一步为VEGF治疗缺血性脑中风提供实验和理论依据。方法 30只SD大鼠,随机分为假手术组(sham组)、质粒组(VEGF组)和对照质粒组(vehicle组),采用左侧大脑中动脉线栓(MCAO)模型,侧脑室给药,免疫印迹、免疫荧光三标染色及激光共聚焦扫描技术等方法检测P-MeCP2的表达。结果再灌2周VEGF质粒组P-MeCP2、BrdU和NeuN同时表达于缺血侧大脑皮质神经元,而缺血对侧没有找到,VEGF质粒组皮质内P-MeCP2的表达较对照组、假手术组显著增高(p<0.01)。结论脂质体介导的VEGF质粒能促进成年大鼠脑缺血神经元的新生,可能与上调P-MeCP2的表达有关。

高职护理人体形态学课程“活力课堂”构建初探

开展“课堂革命”,提高课堂活力,增强课堂实效性是高职院校培养高素质技能应用型人才的关键环节。人体形态学课程通过“教师、教材、教法”等方面改革,“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则实时优化教学内容,找准人体形态与护理专业的最佳结合点,构建富有活力的课堂,为培养高质量护理人才奠定基础。

基于E-learning的混合式教学在高职人体结构与功能课程中的应用

探索基于E-learning的混合式教学在高职人体结构与功能课程中的应用及效果。方法:建立E-learning网络平台,制作微视频并上传至网络平台,采用混合式教学并回访学生的学习效果。结果:混合式教学大大提高了学生学习的主动性和积极性,且成绩明显提高。结论:基于E-learning的混合式教学在人体结构与功能教学中显示出肯定性作用,值得进一步探索和完善。