论《全国农业发展纲要》与我国新型农民培养

《一九五六年到一九六七年全国农业发展纲要(草案)》是新中国成立后制定的第一个农业发展的中长期规划,它既是党和政府对农业发展的总体部署,又是党在工作中心转移后对农业发展阶段性的认识成果。《纲要(草案)》充分体现了以毛泽东为代表的党的第一代领导集体对农业问题的殷切关怀和期望及对农业发展道路的积极探索。特别是《纲要(草案)》提出的关于新型农民培养的思想,对于我们今天培养造就一批高素质的职业农民,确保国家粮食安全,仍然有着启迪和借鉴意义。

新时代中国特色社会主义意识形态工作的新态势新作为

组织工作与意识形态工作构成了一对相对关系,是一种相互平衡和博弈的过程。随着社会的不断发展尤其是十八大以来,我国意识形态工作担负着新时代重要的历史使命、面临着全新的机遇和挑战,只有科学把握我国当前社会意识形态面临的机遇与挑战、破解意识形态难题,切实贯彻好新时代中国特色社会主义意识形态工作的指导思想,才能确保在新时期我国意识形态工作坚持住正确方向。当前,我们要深刻领会意识形态工作的极端重要性,准确把握当前意识形态工作的新态势,深化对新时代中国特色社会主义意识形态工作的理解,从而发挥出马克思主义执政党的真正优势,实现新作为。

试论中西方思维方式差异及其文化根源

中国人和西方人在思维方式上各有特色,其差异主要反映在三个方面:模糊性与精确性;悟性直觉与理性逻辑;有机性与机械性。中西方传统文化的不同,是导致中西方思维方式不同的重要根源。

乡村振兴背景下地方应用型高校人才培养路径研究

人才是乡村振兴的关键所在,而地方应用型高校应是人才培养的摇篮。近年来,随着乡村振兴战略的持续推进,地方应用型高校在服务乡村工作中取得了一些成效,科技助农、返乡创业正成为年轻人的选择,但是要把我国打造成为现代农业强国人才培养依旧是急需解决的问题。因此,在总结地方应用型高校人才服务于乡村振兴取得成就基础上,针对其存在的问题,提出了人才培养的改进路径,以期更好地服务于乡村振兴战略。

近十年我国90后大学生生命教育研究综述

生命教育最早开启于西方,相对西方我国生命教育起步虽晚,但发展势头较好。从学术界研究态势看,进入21世纪以来,学术研究不仅成果颇丰,而且研究深度广度都在全面推进。通过对现有文献的梳理,发现近十年我国90后大学生生命教育研究呈现研究内容较为全面、研究方法日渐丰富的态势。现有研究具有积极意义,也呈现一些不足,只有各方形成合力,方可推进我国90后大学生生命教育取得更多实效。

在美孔子学院的发展状况及思考

随着国家文化走出去战略的实施,中国在美国开设了孔子学院,这对于拓展中国传统文化的传播渠道,增进中美两国人民的友好往来及国家间的战略互信有着积极的作用。但由于中美两国的政治制度和意识形态的根本不同,使得孔子学院在美国发展面临诸多障碍。对如何化解这些难题,利用好美国文化多元性的优势,建立起孔子学院文化符号,讲好中国故事进行了思考。

甘肃临夏地区过去195年最高温度历史重建--基于紫果云杉树轮宽度资料

通过对甘肃临夏松鸣岩地区紫果云杉树轮宽度的分析,发现研究区树轮标准宽度年表与降水、PDSI相关低,而与当地3～10月平均最高温（3月至10月月平均最高温的算术平均值）相关最高（r=0.578,p＜0.0001,n=62）.在此基础上,利用多元回归技术设计转换方程,重建了研究区1818年以来3～10月平均最高温,重建序列的方差解释量达40％（调整自由度后为38％）.重建序列中高温年与低温年的年份大致相当,分别为14.9％和12.9％;重建时段可以分为4个温暖期（1818～1854年、1882～1900年、1937～ 1966年和2001～2012年）和3个寒冷期（1855～1881年、1901～1936年和1967～2000年）,可与秦岭西部的温度重建结果进行良好的对比;研究区在20世纪后期（2001～2012年平均最高温比1970～1980年平均最高温）有明显的升温趋势,上升0.77℃.空间分析表明,临夏地区3～10月平均最高气温变化具有一定的空间代表性,可以反映黄土高原西部地区气温的历史变化.功率谱分析（MTM）检测出该重建序列在过去195年中存在42.74a,7.79～3.18a和2.77a的准周期震荡,可能与PDO和ENSO大尺度海洋耦合作用有关.

浅谈数学思想在地理教学中的应用——以正午太阳高度变化为例

本校地理教材采用的是中国地图出版社版本,在必修一的地球自转和公转共同作用下的地理意义中,笔者在讲本节内容是发现适量融入一些数学思想,可以让学生更好的理解和掌握地球运动的地理意义。更为重要是,向学生传递一种思想,理科的学习方法是可以相互借鉴的。文章主要从正午太阳高度角变化的角度分析,融入了函数思想(控制变量法、极值思想),数形结合思想,特殊推一般的思想。地理课堂上数学思想的渗透可以提高学生的横向思维能力,有利于学生建立完整的知识体系。