“大思政”背景下基础西语课程新模式初探——以茶文化和红色文化导入为例

基于“大思政”背景下,思考如何才能培养出德才兼备的具有爱国主义精神的新时代四有好青年,文章以高校本科西班牙语专业主干课程——基础西班牙语课程为着手点,以茶文化和红色文化导入为例,分别从基础西班牙语课的课程地位、课程结构、任课教师思想高度以及思政方案实施等多个角度探究基础西班牙语课程思政新模式。

阿根廷的马黛茶文化研究

马黛茶是一种流行于阿根廷、巴拉圭、乌拉圭和巴西的茶叶饮品,其中阿根廷人喝马黛茶的历史最为悠久。马黛茶发现于公元前3000年左右,在漫长的历史进程中,历经西班牙殖民者将之推广至整个南美洲、耶稣会教士将之引入欧洲、高乔人定居阿根廷将之作为传统等时期,直至19世纪阿根廷独立战争期间,喝马黛茶已然成为阿根廷的民族文化传统,进入21世纪后,马黛茶走向世界。马黛茶文化充分地体现在《马丁·菲耶罗》《堂·塞贡多·松布拉》《跳房子》《玫瑰色街角的汉子》等为代表的文学作品之中。如今,马黛茶不仅是深入阿根廷的一种社会习俗,更是阿根廷民族性的代表,它已将所有阿根廷人团结在一起,成为阿根廷强烈的民族团结意识的文化符号。

跨文化视角下高校西班牙语第二课堂构建策略——以茶文化为例

在全球一体化进程加速的背景下,尤其是在“一带一路”倡导下,中国同西班牙语国家交流不断加强。为此,各大高校西班牙语系都开始在跨文化人才培养模式中探索出一条更符合当代小语种复合人才的道路。大学西班牙语第二课堂能够弥补第一课堂所传授的知识的不足,营造积极学习氛围,提升学生跨文化交际能力。而中国茶文化和西班牙语国家的茶文化,经过历史发展与变迁,形成了各具特色的文化符号。将茶文化融入到西班牙语第二课堂中,能够激发学生学习热情和主动性,有助于培育学生跨文化交际能力。本文通过对西班牙语第二课堂中跨文化培养模式现状分析,中国同西语国家茶文化的对比解读,旨在提出跨文化视角下西班牙语第二课堂构建的意义,并以茶文化为例探索西班牙语第二课堂具体构建策略。

高校西班牙语阅读教学中文化渗透的研究

文化是语言的来源,是语言形成和发展的基础,语言是文化的反应,是特殊的文化现象。西班牙语阅读课程是高校西班牙语专业的必修主干课程之一,教师通过在该课堂中渗透西班牙语国家的文化,可以有效提高学生的西班牙语应用能力,达成培养学生跨文化交际能力的教学目标。文章从高校西班牙语阅读教学的重要性入手,并从文化渗透的内容、文化渗透的方式、融“育人”于文化渗透等三方面对高校西班牙语阅读教学中文化渗透的策略进行探究。

大数据背景下西班牙语翻译教学初探

随着现代信息技术的突飞猛进,人类进入了大数据时代。信息数据充斥着人们的视野,改变了人们的信息接收方式与传递方式。在大数据背景下,教育界需要做出改变。该文将具体探讨大数据背景下的西班牙语翻译教学,以期为有识之士提供参考。