小学班主任教育管理工作研究

在学生成长过程中,班主任扮演着十分重要的角色。小学班主任的教育管理是一项复杂而充满艺术性的工作,对于学生的成长成才起着至关重要的作用。随着教育改革和时代发展的需求,小学班主任的教育管理需要班主任在工作过程中用真心去对待每一个学生,促进学生能够健康快乐成长。

浅谈小学生分析综合能力的培养

分析和综合是人们认识客观世界的主要思维方式,任何思维的过程都离不开分析与综合,数学是思维的体操,因此在小学数学教学中,我们必须重视学生的分析综合能力的培养。分析综合能力的培养必须贯穿于小学数学教育的始终,必须遵循人类认识客观事物的普遍规律,由简单到复杂,由具体到抽象,按照学生的年龄特点和认知规律分阶段进行。

浅析提升农村小学数学效率的有效路径

农村本身由于地理环境等因素,农村的教育条件受到很大的限制,在现代的小学数学教学之中,教育改革以及教学模式在发生着不断地变化,教育资源也在逐渐扩大.本文将针对农村地区的小学数学教学,探究如何提升农村的小学数学教育,让农村的学生能够有一个良好的发展.

关注核心素养 优化学习方式

《义务教育数学课程标准（2011年版）》倡导数学课程与教学要面向每一名学生,促进每一名学生的能力发展.明确提出了10个核心素养,即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识.把握基本理念,精心设计教学过程,有效选择学习方式,培养学生的核心素养,探究本真的数学课堂.

基于情境 自主建构——“万以内数的大小比较”教学片断与思考

“万以内数的大小比较”是苏教版教材二年级下册“认识万以内的数”单元的教学内容。这部分内容是在学生能够读、写万以内的数,理解万以内数的组成以及会比较100以内数的大小的基础上进行教学的,也是后面继续学习多位数大小比较的重要基础。通过本节课的教学,一方面有利于学生进一步理解计数单位和数位等核心概念,培养数感;另一方面也有利于他们将以前学习的比较数的大小的经验提升为更为系统和结构化的认识,进一步完善认知结构。教学中,通过精心创设问题情境,促进学生自主建构,实现思维进阶。下面结合具体的教学片断谈一些做法和想法。