绘本在幼小衔接过程中对幼儿品质培养的应用

幼小衔接阶段是幼儿升入小学前的准备阶段,若在该阶段正确、有效地开展各类教育活动,对幼儿的未来发展能起到正向的作用。绘本作为当下广受幼儿喜欢的读物,往往能激发起幼儿较强的阅读兴趣,推动幼儿各项品质及综合能力的发展。在此背景下,文章以绘本课堂为主环境,构建从认知达成到情感共鸣再到行为强化的分级策略,通过绘本培养幼儿的良好品质。

中职学前教育专业学生专业认同的现状研究-以重庆市沙坪坝区中等职业学校为例

为进一步探索中职学前教育专业学生的专业认同现状,文章作者对重庆市沙坪坝区中等职业学校中的699名中职学前教育专业学生展开调查。研究发现:中职学前教育专业学生专业认同总体处于中等偏上水平;中职学前教育专业学生的专业认同存在显著的年级、班级类别及专业选择模式上的差异。基于此,文章对造成这一现象的原因展开了分析,亦对当下中职学前教育专业人才培养提出建议:加强学前教育专业宣传,提升学生专业认知;建设学生心理辅导系统,强化学生专业情感;制订学生专业发展规划,驱动学生专业意向;优化专业人才培养模式,助推学生专业成长。

幼儿英语游戏课程助推中职学前教育专业学生“英语+教学”双能力发展之策略探究

分析中职学前教育专业开设幼儿英语游戏课程的意义。以复旦大学出版社的《幼儿英语游戏活动指导与实训》为教材,探究幼儿英语游戏课程的授课。研究发现,通过课程层次梯度化、“学”“教”融合、有效借助其他资源三种教学策略,能更好地促进中职学前教育专业学生“英语+教学”双能力的协同发展。