减负不减质 “双减”促发展——“双减”背景下班主任工作新路径探究

在“双减”政策落实的过程中,班主任的观念直接影响班级发展稳定和建设质量。经过实践探究,笔者认为,班主任要做好学生学习力培养指导师、课堂教学优化设计师、班级作业管理调控师、学生人格教育引领师及家庭教育引导师。